三年级下册语文教案- 第七单元口语交际 劝说 人教部编版.pdfVIP

第七单元 口语交际劝说 教学设计 教材分析： 《劝告》是部编小学语文教材三年级下册第七单元口语交际。这组教材围绕把事 物写清楚，初步学习整合信息介绍事物。《劝告》主要是让学生了解和感悟劝告 的语言和技巧，能态度真诚地劝告别人。 设计理念： 口语交际教学主要培养学生大方自信地表达自己交流的内容，是这节课设计主 旨。这节课通过教师搭建好交流平台，创设良好的交际情境，激发学生交际的热 情和欲望，让学生了解和感悟劝告的语言和技巧。 教学目标： 1、通过口语交际,让学生学会用正确的方式劝告别人，使别人容易接受。 2、培养学生的口头表达能力和认真倾听的习惯，提升他们的交际能力。 教学重点： 让学生学会用正确的方式来劝告别人。 教学难点： 在口语交际的过程中，培养学生的口头表达能力和认真倾听的习惯。 教学时间：一课时 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一．激趣导入，引出主题 1.同学们，你们在生活中劝告过别人吗？或者接受过别人的劝告吗？说说你是怎 样劝告别人的？ 2.你的劝告别人接受了吗？质疑：为什么有的劝告很容易被别人接受？而有的就 不会呢？ 3. 到底该怎样来劝告别人呢？今天，我们就关于“劝告”展开一次口语交际！ 板书课题“劝告”并讲解意思。 二、对比分析，学会劝告 1. 自读本次口语交际的要求，了解劝告的原因。 2. 抽生朗读后说说：假如看到这样的情况，你会怎样劝告他呢？ 学生自由发言，教师指导学生进行正确、连贯地表达，其他学生认真倾听。 3.高年级的三位同学也看到了这个情况，来看看他们是怎样劝告的呢？ ⑴认真读三个人的劝告语， （在屏幕出示）然后模仿他们的语气来劝劝这位同 学。 ⑵抽同学劝告。 ⑶你们劝说得真好！那位滑楼梯扶手的同学能不能接受呢？换个角度，假如你是 那位滑楼梯扶手的同学，你会愿意接受谁的劝告？为什么？ ⑷大家都愿意接受第三个同学的劝告，那么，我们来看看，她说的话妙在哪里呢？ 出示第三句话，分析这样劝的好处在哪里？（亲切、充满关心） ⑸听到这么亲切而温暖的话，谁都肯定会接受劝告的。再来对比其他两位同学的 劝告，又有什么不妥之处？ ⑹出示男同学的话，分析得出结论：为别人考虑了，却没有关心这个孩子。 ⑺出示女同学的话，分析得出结论：语气上带着责备，让人不舒服。 4. 现在大家说说，怎样的劝告才能让别人接受呢？ （教师总结并板书：注意语 气 换位思考……） 三、实践运用，促进沟通 1.在课本的要求里任选一个话题，试着来劝告。 2.你在学习和生活中还发现过哪些不正确的人和事 ?也来用好方法劝告一下 他。 3.点拨：重视交流方式，提升交际能力。 四、布置作业 以《劝告》为题，选取这节口语交际课里的任意一个话题，完成一篇写事的习作。 “横穿马路,闯红灯”的劝告表演中，小结出劝告时要注意安全，学会保护自己， 相机板书。 板书： 注意安全 自我保护 五、课堂总结，拓展延伸。 1、这节课你们有收获吗？ 2、课堂总结：这节课，同学们收获满满，表现得非常精彩。希望同学们在劝告 别人的同时，也做个遵守纪律的好孩子。如果以后遇到类似现象，我们一定要毫 不犹豫地上前劝告，只要大家尝试着经常练习，一定会成为小小劝告家的！