部编版小学一年级语文上册第7课《青蛙写诗》教案.docx

7青蛙写诗 课题 青蛙写诗 课型 讲读课文 授课 时间 2课时? 教学 目标 1.会认“写、诗”等11个字,会写“下、个”等4个字，认识秃宝盖、四点底2个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文，感受诗歌的生动有趣。 3.认识“逗号、句号、省略号”。 教学 重点 ?重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文，借助具体事物认识逗号和句号。 教学 难点 难点：读好儿化音；会写“雨”。 第一课时 教学 目标 1.会认“写、诗”等11个字,会写“下、个”等4个字，认识秃宝盖、四点底2个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。 教具 准备 课件、生字卡片。 教学设计 设计意图 导入 （? ）分钟 一、观察图画，激趣导入 教师引导：今天，老师给大家带来了一张漂亮的图片（课件出示2）（播放课件）认真看看，说说你看到了什么？ 反馈示例：我看到了池塘里面有荷花，还有荷叶，还有小蝌蚪在水里游。看到从水里蹦出一只小青蛙，蹲在荷叶上，嘴还一动一动的。天空下起了小雨，雨点滴答滴答地落下来。 教师描述：同学们观察得真仔细。是啊，下雨了，雨点儿淅啦啦，淅啦啦！雨丝细细的，凉凉的。小青蛙最高兴了，一高兴，它就要唱歌作诗了。这节课我们就来学习（板书课题：青蛙写诗）。请认真看老师写课题。 师：（指着“写”和“诗”）这两个字你认识吗？一起读。（师写拼音。）你是怎么认识的？ 学生说说怎样认识这两个字的。? 新课 教学 （?? ）分钟 二、初读课文，定位识字 1.导学：借助拼音自己试着读读儿歌，要读准字音，读通句子，并把本文要求认读的生字圈画出来。 2.学生按要求自由拼读儿歌，遇到难读的句子多读几遍，圈画生字，并把生字多读几遍。 3.教师范读课文，学生感知生字的读音及课文的内容。学生重点注意听清自己圈画的生字词的读音。 4.多种形式读文。先同桌互读纠错，再组内赛读，最后指名读文，其他学生从字音是否正确和语句是否通顺两个方面评价。 三、深入读文，随文识字 1.学习第1小节，认识“点、要、写、诗、雨、下”6个生字。 (1)指名朗读第1小节，其他同学认真听，听后做出评价。 (2)指导朗读，注意感叹句的读法，要读出青蛙的喜悦之情。 (3)认读“点、要、写、诗、雨、下”6个生字。（出示课件3） diǎn yào xiě shī yǔ xià 点 要 写 诗 雨 下 注意读准翘舌音“诗”，前鼻音“点”，三拼音节“写、下”。 去掉拼音读，小老师领读，开火车读。 （4）识记生字“点”，认识新偏旁“灬”（横四点）。“灬”有时表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；有时表示“火”，如在“热”“蒸”等字中就表示“火”。 识记“写”，认识新偏旁“冖”（秃宝盖），注意与“宀”（宝盖）区别开来。 (5)识记“要”字，引导学生认读，并说说用什么方法记住它（加一加“西+女”）。 (6)教师出示生字卡片“雨”“诗”“下”，引导学生多种形式灵活巩固认读。(小老师领读并组词，开火车认读并组词，班内竞赛抢读，猜一猜。) 可以通过组词识记“雨、诗、下”：“下雨、写诗”。 2.学习第2—4小节，认识“过、给、当、串、们、以、个”。 (1)导学：青蛙写诗了，它是怎样写的呢？都有谁来帮忙了？我们来看第2—4小节。 (2)学生自由读文，圈画出谁来帮忙了。 (3)学生汇报，教师板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠并贴图。 (4)（课件出示4）出示第2小节，指名朗读。 (5)导学：这一部分中藏着7个生字宝宝，你能找到吗？你能正确认读它们吗？（课件出示5） ɡuò ɡěi dānɡ chuàn men yǐ ɡè 过 给 当 串 们 以 个 随文读字，注意读准：翘舌音“串”，三拼音节“过”，前鼻音“们”，后鼻音“当”。 你是怎样记住它们的？ 预设：用加一加的方法识记。 “过” 辶＋寸＝过。组词：过去　过来　过年 “给” 纟＋合＝给。组词：送给　给你 “当” ?＋彐＝当。这是一个多音字。 (6)导学：水珠也来帮忙了，多少水珠来帮忙呀？ 预设：一串水珠。 ①学习“串”，可以用象形记忆法，两块肉用一根竹签穿起来，就是“串”。 ②（课件出示6）演示“串”的古今字变化。学生认真观察记忆字形，理解字义。 ③运用：有什么东西是成串的？(一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉。) (7)谜语：门外有人——们。学习“们”字，强调读音是轻声。 (8)用数笔画的方法学习“以”字。 (9)导学：这么多小伙伴来帮忙，它们是怎么帮忙的？ ①学生汇报，教师课件演示：小蝌蚪——，水泡泡——,一串水珠……引导学生仔细观察它们的形状，让学生说说有什么发现。(学生说说谁像谁，潜移默化地学习比喻句。) ②导学：这些都叫标点符号。让我们用“……像……”的句式说说这些标点符号。 预设：小蝌蚪像逗号；