部编版小学一年级语文上册第9课《明天要远足》教案.docx

9 明天要远足 课题 明天要远足 课型 讲读课文 授课 时间 2课时? 教学 目标 1.会认“睡、那”等11个字，会写“才、明、同、学”4个字，认识“目”“亠”2个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。 3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。 教学 重点 ?重点：正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。 教学 难点 难点：会写“同、学”等字。 第一课时 教学 目标 1.会认“睡、那”等11个字，会写“才、明、同、学”4个字，认识“目”“亠”2个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。 教具 准备 课件、生字卡片。 教学设计 设计意图 导入 （? ）分钟 一、谈话交流，激趣导入 1.引导：小朋友，你们最想去什么地方呢？ 2.学生交流，说说自己最想去的地方和去的原因。 3.教师提问：我们明天就要去这里远足了，今晚你会是怎样的心情？ 学生交流。 4.那就让我们到文中去看看这个小朋友的想法吧！板书课题：明天要远足。 小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。 新课 教学 （?? ）分钟 二、学习生字，读通课文 1.学生自读课文。 （课件出示2、3、4） 提出要求：借助拼音，轻声自由练读课文。在生字下面做“△”记号。生字重点拼读。在难读的句子下面画“——”。标上节序号。 2.检查自学情况。 （1）出示生字（课件出示5） 　 cái mínɡ tónɡ xué 才 明 同 学 ?各自拼读，读好平舌音“才”，后鼻音“明、同”。 ?指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 ③识记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结： 加一加：“日”加“月”是“明”。 组词拓展法：“同”和“学”可以组成“同学”，“明”可以与学过的“天”组成“明天”等词，可以组词写一写。 （2）出示新词（课件出示6） shuì nà hǎi zhēn lǎo shī 睡 不着 那么 大 海 真 的 老 师 tónɡ shén cái liànɡ 同 学 什 么 才 能 天 亮 ?小老师领读指导，齐读。理解、记忆。 要注意读准平舌音“才”，翘舌音“睡、真、师、什”，后鼻音“同、亮”。 ②开展读词游戏。 指名读，开火车读。 ③识记生字： （1）加一加的方法：如“什”，可以拆分成“十”加单人旁。 （2）运用语境识字学习“那、真、吗、才”。以“那”为例，创设语境，出示卡片：“那是什么？”进行问答。 （3）结合生活实际。如“睡、老师、同学、亮”都是生活中很常用的词，结合生活举例子，学生就能明白。 （4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 　 ①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 ③指名读文，其他同学想一想：这首儿歌有几小节？主要写了什么内容？ (教师引导学生明确这首儿歌有3个小节。主要内容是一个小朋友明天要远足，今天夜里翻过来翻过去，睡不着觉了。) ④她都想到了什么？ 3．学习新偏旁。（课件出示7） 认识“目”旁、“亠”旁。 书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读。知道含有“目”旁的字多与“眼睛、看”有关。指导写好偏旁“目”旁、“亠”旁。 三、指导书写，规范写字 （课件出示8）出示生字田字格课件：才、明、同、学 1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 2.指导写字： （1）师范写，重点指导“明、同、学”并讲述： （课件出示9-11）“明、同、学”的田字格课件。 “明”：“日”在竖中线左边略偏上，“月”竖撇起笔在竖中线，向左穿插。 “同”：关键写好同字框，横平竖直框正，“口”上沿顶横中线，避免重心下沉。 “学”前3笔应写得紧凑一些，秃宝盖可适当宽一些，“子”的弯钩位于字的竖中线位置，起笔和收笔基本在同一条线上。 （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4）教师巡视指导，强调写字姿势。 （5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 ? 【设计意图：多元认字识词，鼓励学生运用适合自己的方法识记生字，培养学生识字的乐趣，同时训练学生善于表达的能力。】 【设计意图：书写的指导，易写错的字一定要指导，要范写。积累更多写字的方法，养成写好字的习惯。】 课堂作业新设计 1. 拼一拼，写一写。 míng bai de 我 了他 话。 2.连一连，成词语。 老 同 天