《平面向量的数量积》教案2.pdfVIP

《平面向量数量积》教案 一、 教学目标 知识与技能 1.通过物理中的“功”等实例，理解平面向量数量积的含义和物理意义。 2.体会平面向量的数量积与向量投影的关系。 3.掌握平面向量数量积的重要性质及运算律。 4.了解用平面向量的数量积可以处理有关长度、角度和垂直的问题。 过程与方法 1.通过物理中的“功”等实例，引出向量数量积的概念。 2.运用几何直观引导学生理解定义的实质。 3.进一步结合具体例题，加强对数量积性质的运用。 情感、态度与价值观 有物理背景出发引出数量积的概念，进而从几何直观引导学生自主探索数量积的性质，培养 学生的自主探索能力。 二、教学重点、难点 重点是向量的数量积的定义及性质。 难点是对向量数量积定义及性质的理解和应用。 三、教学方法 有物理背景出发，介绍数量积的概念，教学中采用提出问题，引导学生通过观察、类比的方 式，探索数量积的性质，进而结合例题运用性质加强理解。 四、课时 1课时 五、教学过程 教 教学内容 师生互动 设计意 学 图 环 节 复 平面向量基本定理及向量的坐标表示 学生思考回 温故知 习 向量数量积的定义及性质、运算率 答上节课内容 新 引 入 定 我们已经学习了向量的加法、减法和数乘，它们的运算结果 教师引导学 让学生 义 都是向量，那么向量与向量之间有没有“乘法”运算呢？这 生，从向量的坐标 自己联 形 种新的运算结果又是什么呢？ 出发，根据数量积 系旧知 成 联想：物理中，功就是矢量与矢量“相乘”的结果。 的定义推导出数 识推导 问题 物理学中的“功”是通过什么方法计算出来 量积的坐标运 新内 的？ 算 。从而很容易 容，体 通过对物理公式 推导出三个公式 会自己 和一个条件 创作的 （其中 是F与 的夹角）的分析，得到如下结论： 乐趣 （1）功 是两个向量 和 的某种运算的结果，而且这 个结果是一个数量； （2）功不仅与力和位移的大小有关，而且还与它们的方 向有关，具体地，它和力 与位移 的夹角有关。 由此可见，“求功运算”作为一种新的向量运算，不同 于我们以前学习过的其他数学运算。 二、 导疑、导研 问题 从求功的运算中，可以抽象出什么样的数学运 算？（学生讨论） 平面向量的数量积 （1） 最初的认识 学生讨论：如把力 和位移 抽象地看成两个“向量”， 把力 与位移 的夹角 抽象地看成两个向量的夹角，就可 以得到一种新的运算，它就是从向量 得到一个数量（即 ） 的运算，这里 是向量 的夹角。 （2） 进一步表述 引进“向量的数量积”等术语后，就可以把上面的结果 进一步表述为： 已知两个向量 和 ，它们的夹角为 ，我们把数量 叫 做 和 的数量积（或内积），记作 ，即 = 。 两个向量的夹角 问题 在上面的向量数量积的定义中，提到了“两个向