《峨眉山月歌》教学设计精选两篇.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 《峨眉山月歌》教学设计精选两篇 《峨眉山月歌》教学设计一 教学目标 1、知识与技能：认识生字，能够正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。学习 借助图画和注释理解古诗大意。 2、过程与方法：通过三个层次(第一步读准、读通，第二步读懂字词句，第 三步思考读、体会读)的朗读，达到理解诗文大意然后背诵的目的。 3、情感与态度：感悟诗的情境，体会作者思念故乡、亲友的情感。 重点难点 重点：背诵诗文。 难点：理解诗句，整体感悟诗歌情境。 教学时间 一课时 教具准备 课件 教学过程 一、温习旧知，导入新课 通过复习学过的诗歌，引出本诗。 师：古诗是我们中华民族的传统文化，而许多古诗中都会有景色的描写，诗 人寄情于景，借景抒情。老师这里有一幅画，我们一起来看一看。(出示幻灯片) 在这幅画中你都看到了什么?(李白、月亮、床 middot;middot;middot;middot;middot;middot;) 师：看到这些景物，可以让我们想到哪一首学习过的唐诗呢?( 《静夜思》) 师：这首诗的作者是?(李白)大家一起来背一背吧!(集体背诵) 师：在这首诗里你认为哪个字写得最好?(思)为什么呢?(“思”字点明了诗 人想要表达的感情，思念故乡)他是借什么来表达的这种感情呢?(月亮) 师：今天，我们再一起学习一首李白的与月亮有关的诗。(板书：峨眉山月 歌) 二、层层深入，学习新课 1、自读诗文，读准，读通。 师：大家齐读诗的题目。想一想，在这首诗中，诗人会描写什么景色呢?(重 点抓住“月”)请大家大声地朗读这首诗，要看准字音，字型，读通诗句。如果 遇到不认识的字或不理解的词该怎么办呢?(看课下的注释，问老师，问同桌 middot;middot;middot;middot;middot;middot;)，读三遍到五遍。 老师巡视，纠正要求认识的字词。 检查朗读，点人读。(注意纠正，评价) 【多读】 认识生字，字音，写法 师：大家读得都非常好，老师也想读一读。(范读) 师：男同学和女同学分开读一读，比一比，看谁读的声音最响亮，字音最准 确。(男生女生比较读) 师：我们分小组再读一读，看哪一组的声音最整齐。 2、再读课文，读懂诗句。 ①整体感悟古诗。 第 1 页 学习必备 欢迎下载 师：诗人小时候随着他的父亲搬家到了四川，直到他二十五岁的时候才离开 那里。这首《峨眉山月歌》就是年轻时的李白刚离开四川时的作品。 师：大家刚才背诵了《静夜思》，也多次朗读了《峨眉山月歌》，这两首诗有 一些相似之处，大家看大屏幕，找一找在哪里?(思，月)(板书)两首诗中都有一 个“思”字，而且诗人都是借月亮表达了一种感情。 师：这两首诗虽然有相似的地方，但是也有不同的地方。例如，在《静夜思》 里，诗人借月亮抒发感情，他是在哪里看的月亮?(床前)是在一个地方静静地看 月亮。那么这首《峨眉山月歌》里，诗人还是在一个地方静静地看月亮吗?(不是) 这首诗中，诗人的位置是变化的，并不是只在一个地方。请大家再读这首古诗， 找出表示位置变化的字词。 入 流 发 向 下 (结合诗句，解释这些词的意思) 师：诗人的位置是变化的，那么诗中提到了哪些地点呢?自读诗文，结合课 文下的注释，用笔圈出你找到的地方。找完的同学举手示意。 找出地点的词：峨眉 平羌 清溪 三峡 渝州 ②逐句理解古诗，解决难理解的字词。 师：诗人经过了这么多的地方，那他看到了什么景色呢?我们来继续欣赏。 师：齐读第一行诗，想一想诗人在这一句中写的是什么?(月，峨眉山月)它 是什么样的呢?(半轮)在这里“秋”是在什么意思呢?(秋季)谁能试着解释一下 这一句吗? 师：第一行诗，诗人写出了一副青山吐月的美景，第二行写的什么什么呢? 齐读第二行诗，看一看诗人在这一句里写的是什么。(影--指月影。流--流动， 诗中有月影随江水流动之意，这里的月亮是有感情的，月影倒