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学习必备 欢迎下载 《巨人的花园》教学设计 《巨人的花园》教学设计 教学目标： 1、认识8 个生字，会写12 个生字。 2、融入童话，能对童话展开合理的想象;感受童话的神奇。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4.、懂得快乐要和大家分享的道理。 教学重难点 展开想象，体会巨人在行动上和心理上的变化。 教学难点 感受这篇童话在表达上的前后对比的特点。 教学过程 一、介绍童话的分类，引入课题 1、你喜欢读童话吗?谁来说说你都读过什么童话?(学生回答，交流) 2、根据童话的来源，可以把童话分为两类，请大家快速阅读课文后面的“资 料袋”。(学生阅读，了解)谁说说根据童话的来源，可以把童话分为哪两类?(学 生回答) 3、我们今天就来学习英国的王尔德的一篇童话《巨人的花园》。 4、板书课题，指导“巨”的书写，注意笔顺要正确。 二、学习生字词 1、看到这个题目，你想知道些什么?(学情估计：学生会提到“巨人的花园 是怎样一座花园”、“巨人是什么样的巨人”) 2、学习第一自然段。 学生读第一自然段，划出描写花园的居住，体会花园的漂亮。 学生交流：花园漂亮的(出示课件展示花园的漂亮) 3、这么漂亮的花园，你想不想进去玩?(学情估计：学生会想去) 4、可是在去花园的路上会遇到一些障碍，这些障碍就是本课的生字词，要 想到达花园进入花园去玩，得扫除这些障碍，想不想挑战一下? 5、出示生词，开火车读，矫正后齐读;出示易写错的字：牌、添、覆、凝、 拆，学生说说哪些地方需要多注意不写错，然后自由练写，同位互查，教师巡视 指导;展示书写规范的练习、和书写不正确不规范的练习各一份，和学生一起评 价、矫正，然后再次练写。 三、融入童话，想象情景，分享感受，感情朗读 1、我们终于顺利进入漂亮的花园了，大家知道这座漂亮花园的主人是谁吗? 花园这么漂亮，说明花园的主人是个什么样的人?(勤劳能干) 2、谁愿意做这个勤劳能干的巨人?请你到前面来。你知道巨人干什么去了 吗?(外出旅行) 3、我们在花园里可以干什么了?玩什么?(鼓励学生展开想象)大家玩得怎么 样?大家高兴的时候会发出什么声音?(欢快的笑声)课件出示句子，理解“洋溢” 的意思。 4、可是就在大家玩得开心的时候，巨人突然回来了，接下来会发生什么呢? 谁来读第三自然段?读完后：巨人说了什么?他说这些话的时候，可能心里想什么? 他说话的时候会是什么样子?(指导学生有感情地朗读) 第 1 页 学习必备 欢迎下载 5、在这篇童话里，巨人可是不止一次地训斥孩子们，请大家把巨人训斥孩 子的话都找出来，用“ ”画出来，并像刚才一样，想象巨人说话时心里会想些 什么，他说话的时候会是什么样子的，和小组同学交流交流，并试着有感情地读 一读。(小组合作探究) 6、全班交流：巨人一共几次训斥孩子们?谁读出巨人第二次训斥孩子的话? 说说他说话是会怎么想，会是什么样子。他一次比一次生气，第三次又会说出什 么话呢?他会怎么想，他的样子会是怎样的呢?(指导有感情地朗读) 7、巨人看到小男孩是这想的，我们作为读者，看到这个没有拔腿逃跑的小 男孩，你会想什么?你认为小男孩为什么没有拔腿逃跑?他用眼睛对巨人说了些什 么?(结合上下文理解) 8、巨人听了小男孩的话，醒悟了吗?他悟出了什么?(理解“任性、冷酷”) 体会巨人的心情，有感情地朗读。除了巨人的话说明他醒悟了，还有一个动作也 说明他醒悟了，你找到了吗?(抱住，理解“不禁”)巨人由原来的任性冷酷，变 得怎么样了?(热情友好) 9、巨人醒悟了之后他做了什么呢?巨人和孩子的生活都因此有了什么样的变 化?(乐园，快乐相处)我们可以想象我们除了玩以前玩的那些游戏，还会和巨人 一起玩什么?(学生想象谈话)指导有感情地朗读第 11 自然段。 四、悟出道理，升华情感，体验神奇，了解童话 1、巨人在经历了寒冬之后，在小男孩的眼神中终于悟出了“唤来寒冬的， 是我那颗任性、冷酷的心啊”，并用真挚热情的心唤回了春天，那