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小学低年级语文随文说话、写话训练的策略研究 摘要：在小学低年级阶段，口语和写作培训是小学语文教学的基础。强化说和写的训练有助于学生良好的语言表达能力、阅读能力、理解能力和交际能力的培养。以此可以提升小学生的语文核心素养，因此，相关教学过程中，教师需要运用科学的随文说话和写话训练策略，充分调动学生在口语和写作训练中的积极性。以此全面促进小学低年级语文水平的提升。 关键词：小学语文；低年级；随文说话；写话训练 引言：随文说话、写话训练是小学语文口语教学的重要组成部分，加强相关训练有利于培养小学生的表达能力、思维能力、写作能力。教师要引导学生进行随文说话、写话训练，帮助学生在训练的过程中培养自主学习能力，让学生敢于随文说话、写话，乐于随文说话、写话。在新课程改革的背景下，加强学生随文说话、写话训练意义重大。本文将探讨高效开展随文说话和写话训练的策略。希望能够对教师在相关方面的教学工作提出指导性建议。 一、多元化的教学方式，调动学生说话、写话的积极性 低年级的小学生们心智还不成熟，对于学习的积极性也不高，他们不喜欢枯燥无味的传统讲授式教学，这就需要教师在学生说话、写话的教学中，敢于突破传统的教学方式，运用多元化的教学方式进行教学。教师应该多跟学生交流，了解学生的兴趣需求，结合相关的教学内容，以此制定多元化的教学方式，充分调动学生说话和写话的积极性，激发学生们对于说话和写话的兴趣。例如，在《