阳谷县实验小学一年级语文下册课文38静夜思同步练习题新人教版.docVIP

《静夜思》 一、请你认真读一读，写一写。 思 乡 前 床 低 光 二、比一比，看谁的雪球滚得大。 摆 摆弄 摆手 摆开 故 夜 三、课文整体梳理。 这首古诗成功地反映了外出 的静夜思乡之情。从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”，形象地表现了诗人的心理活动过程，一幅鲜明的月夜 图生动地呈现在我们面前. 四、重点段落品析. 明月 ，疑是 霜， 举头望 ，低头 。 把诗句补充完整。 这首诗的作者是 代 . 五、古诗停顿技巧。 1.要注意押韵，唐诗五言一般都为XX/XXX格式。 如:离离/原上草，?一岁/一枯荣。?野火/烧不尽，?春风/吹又生. 2. 有一些是根据词的意思来读.例：曲项/向/天歌。 参考答案 一、略 二、故事 故人 已故 三、游子 思乡 四、床前 光 地上 明月 思故乡 唐 李白 13??荷叶圆圆 课题 荷叶圆圆 课型 新授课 设计说明 　　《语文课程标准》指出：识字写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点.识字与写字的要求应有所不同，一、二年级要多认少写。因此本课的设计在突显自主性的同时,体现了低年级教学的重点：识字、读文、写字. 学生对语言文字的学习，犹如牙牙学语一样是从模仿开始的.教学时，要引导学生把课文读正确、读流利、读明白；同时展示他们熟悉的生活物品，引导学生利用课外机会主动识字，做到识用结合；再运用形式多样的识字方法，让学生自主识字，从而帮助他们学习、积累、感悟语言，正确理解和运用语言,真正成为语文学习的主人。 课前准备 1。制作教学多媒体课件.（教师） 2．水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼儿的图片。（教师) 3．熟读课文，预习生字词。（学生) 4．1张活动卡片。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、由图入文，揭示课题（用时：5分钟) 1.课件出示：配乐的荷叶美景画面。 指导学生边欣赏边思考:荷叶是什么样的？ 2．指导学习第1自然段，知道荷叶的样子。 3．揭示课文题目。 1。学生观看课件,欣赏美丽的荷花池。 预设： 荷叶圆圆的. 荷叶绿绿的。 荷叶大大的。 2．学生在教师指导下朗读。 3．学生齐读课文题目。 1.填一填. (　　　　)的荷叶。 （　　　　)的荷叶。 二、初读课文，学习字词(用时：10分钟） 1.引导学生自由读文. 2．指导学生认读生字词语，并检查自学情况。 教师检查:看你们读得这么认真，几片圆圆的荷叶急着要跟你们交朋友了！跟他们打声招呼吧! 1。借助拼音认真读课文，不认识的字、难读的句子多读几次，把课文读通顺。 2．在教师指导下自学生字新词。 （1）当小老师领读生字。 （2）去拼音读后齐读. 2.读准下面的词语. 水珠　摇篮　躺着　亮晶晶 展开　翅膀　透明　停机坪 三、再读课文，梳理文脉(用时：10分钟) 1.指导学生边读边思考：课文中有4个小伙伴愿意和荷叶交朋友，你能找出他们吗？边读边用圆圈圈出小伙伴的名字。 2．指导有感情地朗读课文. 1.带着问题轻声读课文，边读边圈画：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿. 2．在教师指导下朗读课文,要带上表情，加上动作，读出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿高兴的心情。 3.用横线在文中画出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的话。 ? 四、研读第2自然段（用时：8分钟) 1.指导学生读第2自然段。 2．引导学生理解课文内容. 1.读第2自然段,正音、评价. 2．在教师指导下理解课文。 4.根据课文内容填空。 荷叶是小水珠的（　　?）。 (1)理解“小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛”这句话，并做动作。 (2）(出示摇篮图）想一想躺在摇篮里的感觉。 (3）指导表达:小水珠躺在摇篮里会对谁说些什么？ (4)请学生再选择自己喜欢的方式来练读这段话。 3．指导学生背诵。 (1）在教师指导下边做眨眼睛的动作边朗读课文。 (2）想象一下躺在摇篮里的感觉,读出小水珠躺在荷叶上快乐、舒服的心情。 （3)发挥想象，自由表达。 预设：小水珠会对荷叶说:“谢谢您，荷叶妈妈，躺在您的怀里好舒服啊！" （4）带动作、加表情练习朗读第2自然段。 3．自由练背，全班配上动作齐背。 ? ? 5.照样子说词语。 亮晶晶(ABB式）:__________ __________ __________ 五、回归整体，巩固字词