2022英语课程标准解读及学习心得：正确理解和实施新课标.docxVIP

2022英语课程标准解读及学习心得：正确理解和实施新课标 摘要? 《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“《课程标准》”)的修订是落实立德树人根本任务的需求，是英语课程改革发展的需求，是时代发展的需求。修订后的《课程标准》突出了英语课程的育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，增强了课程实施指导，强调了学段衔接。《课程标准》的变化体现在课程理念、课程目标、课程内容、课程实施等各个方面。为帮助基层教师理解《课程标准》、在教学中落实《课程标准》，本研读分析了《课程标准》的主要变化，提供了基于六要素设计单元复习课、落实英语学习活动观、以单元为单位设计综合实践活动、培养学生阅读素养等实施建议。 关键词? 课程标准；核心素养；变化；实施建议 01修订背景 2014年，印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出了“学生发展核心素养”的概念，要求把核心素养和学业质量要求落实到学科教学中。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》把核心素养的培育作为英语课程的重要目标，这一目标将下沉到《课程标准》中。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》提出，要“培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才”。《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出，“立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求”。这些重要指示和文件明确了英语课程的育人导向，明确了英语课程应“为谁培养人”和“培养怎样的人”的问题。 英语课程的定位和理念在不断更新，其育人价值也在不断凸显。英语课程是培养学生的家国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的重要课程，旨在培养立足中国国情、具有世界眼光、了解国际社会和英语国家文化的双语人才。因此，英语课程要有利于学生学习科学文化知识，促进多元思维发展，了解英语国家社会和文化，增进与英语国家人民的友谊和交往。 十余年来，义务教育英语教学理念不断更新，各层级教研与培训扎实推进，在很大程度上提升了教学效益。但实践中仍存在诸多问题，如“基于标准的教学”落实不够，教学、作业与评价相互割裂，教学方式和学习方式仍较为单一，部分地区学生的学习负担和考试负担仍较重，等等。这些都是《课程标准》需要面对和解决的问题 02主要变化 与2011年版相比，2022年版《课程标准》强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，增强了课程实施指导，强调了学段衔接。 ? （一）强化了课程育人导向 《课程标准》基于义务教育培养目标，将党的教育方针细化为英语课程应着力培养的核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。育人导向渗透在课程理念、课程目标、课程内容、课程实施和课程评价中。 1. 课程理念强化育人导向 课程理念体现课程的价值取向，是课程目标、课程内容、课程实施等的基础与依据。《课程标准》的课程理念包含课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程资源等六个方面。 英语课程理念突出了英语课程的育人价值：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以培养有理想、有本领、有担当的时代新人为出发点和落脚点。英语课程围绕核心素养确定课程目标,选择课程内容，创新教学方式，改进考试评价，指导教材建设，开展教师培训。英语课程理念强调九年义务教育英语分级体系的建立，重视“单元整体教学”，提出指向核心素养发展的英语学习活动观，倡导“教—学—评”一体化设计，引领教育信息化背景下英语教学方式和学习方式的变革。［1］ 2. 课程目标突出“核心素养”的培育 （1）英语课程核心素养 随着基础教育课程改革的不断深化，综合语言运用能力的目标要求已无法满足国家对未来人才培养的需要。为落实立德树人根本任务，实现学科育人这一新时期的新任务，《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》重新建构了英语学科课程目标，提出了由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等构成的英语学科核心素养目标。英语学科核心素养体现了英语学科的育人价值，呼应中国学生发展核心素养中的六大要素，基本覆盖18个要点。 ?《课程标准》在此基础上增加了核心素养的内涵，即正确价值观念。“价值观念”即“价值观”，是基于人的一定的思维感官之上而作出的认知、理解、判断或抉择，也就是人认定事物、辨定是非的一种思维或取向，从而体现出人、事、物一定的价值或作用。英语课程核心素养着力培养的正确价值观对应“社会主义核心价值观”。正确价值观是课程设计尤其是教材编写的基本要求，也是衡量课堂教学和实施评价的核心要素。 英语课程核心素养不是课程目标，但核心素养体现课程性质，反映课程理念，是课程目标的上位要求，其学段特征和分项特