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《离子键》教学设计 一、教学目标 .知识与技能目标 (1)通过氯化钠和氯气的形成理解离子键的概念及木质和形成条件。 (2)通过实例了解离子化合物的概念，能识别典型的离子化合物。 (3)能熟练地用电子式表示物质的组成，及离子化合物的形成过程。 .过程与方法目标 (1)通过实验的演示，培养学生观察分析实验现象、得出结论的能力。 (2)通过对氯化钠的形成过程分析抽象出离子键概念，学会学习概念的方法。 (3)由离子通过离子键能结合成离子化合物，学会微观的问题研究方法。 .情感态度与价值观目标 (1)通过离子键的探索，让学生体验发现问题和解决问题的乐趣。 (2)通过对化学键、离子键、离子化合物的学习，培养学生抽象思维和综合概括能力。 (3)通过讨论学习，增加学生的自主学习能力和合作精神。 二、教学重难点 1、教学重点：离子键、离子化合物的概念，电子式的书写。 2、教学难点：离子键的概念，离子化合物的形成，用电子式表示离子化合物及形成过程。 三、教学方法 问题推进法、实验探究教学法、观察分析、小组讨论教学法、总结归纳法、情境教学。 四、教学用具 多媒体电脑一台；盛有氯气的集气瓶、金属钠、小刀、滤纸、镶子、铁架台、石棉网、酒精灯、火柴 五、教学过程 教学 流程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 【引言】人在地球上生活而不能自动脱离地球， 是因为地球对人有引力作用O那么由此我们可以 推想出原子之间结合成新物质肯定也需要某种 作用力。而使原子与原子结合在一起的作用力叫 聆听 培养学生的阅读习惯与 表达归纳能力 讲述 新课 做化学键。 【板书】化学键：相邻的两个或多个原子之间强 烈的相互作用，叫做化学键。 【提问】在化学键的概念中，我们可以抓住哪些 重要的字眼？ 【板书】要点：1、相邻的原子2、原子之间3、 强烈作用 【过渡】根据原子和原子相互作用实质不同，我 们把化学键分为离子键、共价键和金属键等，这 节课我们首先来学习离子键。 读教材、做笔记 思考、归纳 回答：相邻、原子之 间、强烈作用力 回归教材、寻找关于 离子键的相关知识 联系教材并回答了掌握 了化学键的概念 培养学生自主发现新知 识的能力 实验 探究 学习 【演示实验】取一块绿豆大小的金属钠（切去氧 化层）再用滤纸吸干上面煤油，放在石棉网上， 用酒精灯微热，待钠熔化成球状时，将盛有氯气 的集气瓶倒扣在钠的上方。（边演示边讲解） 【归纳总结】 认真观察实验现象、 分析、思考并将实验 现象及反应方程式 填入表格中 现象:钠在氯气中剧 烈燃烧，火焰呈黄 色，气体黄绿色逐渐 变浅,有大量白烟生 成。 聆听并回忆、思考并 分组讨论 画出Na和C1的原子 结构示意图，并从得 失电子来解释氯化 钠是怎么样形成。 认真观察、参照对比 讨论回答 从教材的静态跳跃到实 验的动态，直观明了地掌 握知识与实验能力，激发 学生学习兴趣和求知欲。 提出问题是进行科学探 究的重要一环，不但确立 了探究方向，而已可以启 发学生的想象能力。 培养学生发现新知识的 能力以及筛选有用答案 的能力 表格清晰明了，便于回答 归纳 渗透旧知识，使学生温故 现象 剧烈燃烧，黄色火焰、产生大 量白烟 化学方 程式 2Na + Cl2 = 2NaCI 【广发思维】从实验中，钠和氯气发生了化学反 应生成了新物质，如何从微观的角度来解析为什 么金属钠和氯气能发生反应呢？（提示：请同学 从电子得失角度分析钠和氯气生成氯化钠的过 程。） 原子 原子结构示意图 途径 形成过程 Na Cl 【播放动画】认真观察动画中氯原子和钠原子的 变化，请学生对照自己所写的示意图是否正确。 巩固氯化钠的微观形成过程。讲解 观看 动画 探究 氯化 钠的 微观 形成 过程离子 键的 学习而知新思考、讨论、分析归纳、回答问题回归教材、阅读回答阅读课本概念、做笔 记、理解离子键的涵 义思考讨论、回答、与 老师共同总结做笔记 观看 动画 探究 氯化 钠的 微观 形成 过程 离子 键的 学习 而知新 思考、讨论、分析归 纳、回答问题 回归教材、阅读回答 阅读课本概念、做笔 记、理解离子键的涵 义 思考讨论、回答、与 老师共同总结 做笔记 思考、分组讨论、选 使学生加深对知识的理 解和记忆 将教材变成为我所用，形 成善于发现的能力 吸引学生的注意力，培养 自己寻找答案的习惯 便于学生理解离子键的 涵义 进一步加深学生对离子 键相关知识的掌握 培养学生合作学习能力 提问引起注意和兴趣 找出正确答案是学生感 到有成就感 设点便于学生理解学习 【师生结论】钠原子最外层只有一个电子，氯原 子最外层有七个电子，都不稳定，在化学反应中, 钠原子失去最外层电子，变成钠离子带一个正电 荷，氯原子得到一个电子，变成氯离子带一个负 电荷。于是带正电的钠离子和带负电的氯离子相 互吸引，