《狼牙山五壮士》教案.docxVIP

狼牙山五壮士 一.教学目标： .学会本课的生字生词，学会整体感知课文 .有感情地朗读课文，并背诵课文五壮士跳崖的部分，分析 五壮士的性格特点，了解他们的人物形象。 .体会五壮士为了掩护群众和主力部队抗击日寇的英雄气 概，不畏牺牲的崇高精神，学习他们的爱国情怀。 .教学重点： ,熟读课文，学习生字生词、成语的运用。 .把握五壮士的性格特点，重点分析他们在接受任务后的表 现，学习他们不畏牺牲的精神。 .教学难点； 共同探讨课文中讲到的两次掩护任务，第一次和第二次的异 同。了解更多的抗日战争的史实。 .新课导入； 同学们喜欢旅游吗？【喜欢】那有没有同学去过狼牙山，【没 有】没有的话，那老师就介绍一下，我们可以想像一下，既然被 称为狼牙山，那么顾名思义山的形状会像什么呢？【狼牙】狼牙 山位于河北省易县。因为这山的形状长得像狼牙，直刺云天，所 以叫狼牙山。抗日战争时期有五位勇士在这狼牙山上抛头颅洒热 血。也正是因为他们的英雄壮举，使这狼牙山驰名中外，如今狼牙山上依然屹立着这五位好男儿的雕像，那么今天我们就一起来 学习《狼牙山五壮士》，来同学们把题目齐读一遍。 五.教学步骤； 1.同学们看着黑板上的这个题目，你们心里有没有什么疑问 呢？ 那是什么疑问？（点同学回答）①为什么称他们为壮士？什么才是壮士? ②他们在狼牙山做了什么壮举？ 很好，其实老师在看到这个题目时心中也有和同学们一样的疑问，不过我相信同学们在认真的阅读了课文后一定能很好的解 除自己心中的疑虑的，下面同学们就默读一下课文，把自己不认识的字词圈起来, 识的字词圈起来, 识的字词圈起来,并在每自然段前标上序号。 识的字词圈起来, 并在每自然段前标上序号。 2,识字写字;寇 寇(kou) 寇(kou)冀（ji）葛(ge)晋（jin）抡(lun)屹（yi） 寇(kou) 冀（ji） 葛(ge) 晋（jin） 抡(lun) 屹（yi） 悬(xuan) 崖(ya) 绷(beng) 斩(zhan) 磨(mo) 涧(j i an) 刚刚我下去看了一下，同学们把不认识的生字词的圈出来了，基本上就是黑板上这些，那么有那位同学愿意当当同学们的 小老师上黑板来把拼音标出来。 不错刚刚这两位同学把音都标出来了呀!看来他们是提前预习过查了字典的呀!其他同学要向这两个同学看齐哟! 下面同学们跟着老师一起读! .整体感知；刚刚我们一起认识了这些生字词， 那我们再来齐读一下这篇课文。在读的时候同学们思考一个 问题，现在假设你们是个导演，你要把这篇课文《狼牙山五壮士》 拍成一部电影，你会用哪些主要情节来吸引观众？（同学们说的 都是你们最精彩的镜头，那么有没有哪位同学能把这些镜头串起 来拍成一部完整的电影）.品读课文 下面我们一起来细细品读下这篇课文，同学们按事情发展的 顺序分组讨论有哪些句子你们觉得写得好的。 第一段：1941年秋，日寇集中兵力，向我冀察晋根据地大 举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。 集中兵力大举进犯这说明敌人来势汹涌，可是七连六班的这 五个战士还是接受了任务!这看出他们是非常勇猛的！ 既然如此那我们来看下这五壮士是如何应对这来势汹涌的 敌人 第2自然段：“为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛 击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。”（为 什么感动？） 【当时七连六班只有五个人，而敌人是批大批的，他们的兵 力悬殊很大，他们把生的机会留给了别人自己走上了绝路。他们 明明知道自己和敌方的实力悬殊很大，但他们还是接受了任务，他们的无畏精神和英雄气概让我感动也突出了他们的机智】 对，这位同学分析的很细致！当时敌我双方实力悬殊很大， 从把课文中就可以看出当时敌人是大批大批的，而我们只有五个 人，面对着大批的敌人我们这五位壮士他们没有退却，而是做了 精密的策划，这说明他们是多么的英勇呀！在抗日战争中我们中 华民族涌现了千千万万的英雄，他们就是其中的一个分子。 在同学们眼中什么样的人是英雄？英雄具有什么样的品 质？ 【同学们各抒己见，自由发挥】追问，那这五个战士在你 心中是英雄吗？ 总结：同学们都觉得这五壮士了不起，那我们就一起来看看 这五壮士有什么表现？ 第二自然段：“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了， 次下命令狠狠的打胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。” 【从这段话中可以看出他们临危不惧，沉着镇定，舍己为人, 把自己的生死置之度外的崇高精神】同学概括的准确！ Xx同学，你把第二自然段描写班长的句子读一下。 （班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下令狠狠 地打.）班长是怎样指挥战斗？【沉着】体现了他临危不惧沉着镇定 的性格特点。他是怎样打敌人的？【狠狠地打】 对是狠狠的打！那同学们他为什么是狠狠的打呢？对什么人 你才会去狠狠的打？