《海底世界》教学设计及反思.docxVIP

《海底世界》教学设计及反思 ?教材内容说明： 苏教版小学语文三年级下册《海底世界》是一篇科普知识性课文。课文通过 生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。 ?教学目标： 1、了解感悟海底是景色奇异、物产丰富的世界。 2、抓住重点语句理解课文内容，品位课文的语言特色。体会作者抓住海底典型 的动物、植物，抓住突出特点来描写的方法。 3、增强探索自然奥秘的兴趣。 4、增强信息素养。 教学重点： 了解海底世界典型的动物、植物的特点，学习写作方法。 教学难点： 指导学生体会第二自然段描写海底动物叫声句子的写作特点，并进行仿写。 学生状况分析： 知识水平：能读懂文本并能依据根据课文语句展开合理想象。 学习能力：有一定的自学能力，能较好地进行课前预习。 信息素养：能上网搜找资料，能通过宽正博客发表自己的见解、与他人交流。 ?教学硬件分析： 1、有网络教室一个，学生人手一机。 2、精心制作适合学生自学和教师教学的课件。 教学设计： 第一课时：初步感知课文内容，学习生字新词，熟读课文。 第二课时详述如下： 一、创设情景、整体感知 1、导入：从太空中看到地球是个蔚蓝色的星球，因为海洋面积占了地球面积 的三分之二还要多。在浩瀚无边和深不可测的大海里面，生活着无穷无尽的动物、 植物，蕴藏着丰富的矿产资源。今天让我们一起探索奇妙的海底世界。（齐读课 题） 2、整体感知课文：请大家迅速浏览课文，找一找哪两个词概括了海底世界的特点？（板书：景色奇异、物产丰富。）作者从那几个方面介绍了海底世界呢? （声音、动物、植物、矿物） 3、欣赏视频资料：海底世界到底是什么样的呢？让我们先一起来欣赏一番 吧。老师给大家准备了一个ppt投影片和一段关于海底世界的录像片，请大家自 由选择进行观看，可以根据自己的喜好控制播放速度，可以把自己喜欢的部分多 看几遍。（学生点击欣赏）交流：老师看到很多同学都陶醉其中了。谁来说一说给你的感受？ （学生回答，如：海星鲜艳夺目，色彩繁多，形状就像五角星，非常奇特。 海马直着身子走路，在海中就像骑士一般。海底连绵不断的海藻林是动物们快乐 的家园等等。） 4、写作方法指导：目前已经发现的海洋动物就多达十五万多种，海洋植物 在一万多种以上。那么作者是不是面面俱到、一一作介绍呢？不是的，作者选择 了典型的动、植物，抓住了主要特点来写，这也是我们平时写作文时要注意的。 二、对照课件先学后教 1、学生阅读自学提示，对照课文自由点击课件学习。（学生自主学习） 2、交流：通过刚才的自学，你解决了什么问题？ （1）、生：我明白了当海面上波涛汹涌的时候，海底却依然宁静。它们是完 全不同的景象。 再现课件相关内容，指导朗读，读出两者的不同语气。 （2）、生：我喜欢的是（）的活动方式，【学生读相关句子】，（）的活 动特点是（），我是从（）看出来的。 再现课件相关内容，指导朗读，分析： 海参爬得很慢，我从“每小时爬行四米”看出来的。教师直观指出四米的长 度，让学生想一想几步能走完，大约需要几秒钟，而海参走这么长的距离竟然要 差不多两节课的时间，海参胖乎乎软绵绵的身体在一点一点挪动的样子多么可爱 呀。指导读出海参爬行的速度之慢爬，指导写作方法：用具体数字说明慢。 再现课件相关内容，让学生回忆火车的速度，体会梭子鱼游行的速度之快， 指导朗读。 乌贼和章鱼不是迈开步子向前走，而是突然向前方喷水，利用水的反作用力 向后退。引导类比气球的反冲，理解课文。在朗读中感受乌贼和章鱼运动方式的 奇特。 贝类的运动方式更是让我们意想不到，他们不费吹灰之力，就能前进十万八 千里，真是悠闲自得呀。在朗读中体会贝类的懒惰和聪明。 （3）、生：海底的动物们常常窃窃私语，它们的声音很奇特。 指导学生表演“窃窃私语”。再现课件内容，指导朗读，对比句子。（课文原 句与“有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪?….”对比） 指出：把海底的动物发出的声音用我们比较熟悉的小动物的叫声来比较，我 们听起来就觉得很亲切，很熟悉，这样的写法更具体，让人一看就明白。 指导学生利用宽正网论坛进行仿写并交流。（学生点击课件相关链接进入宽 正论坛，在教师预先设置的交流话题栏目中发布自己仿写的句子。） 指导学习描写植物的段落：指名朗读描写植物的一段，省略号表示什么？ （还有很多颜色）可以用哪个四字词语来概括？（五颜六色、五光十色、色彩斑 斓、色色俱全）作者用藻类植物做例子来说明海洋植物的种类繁多，写作方法上 是选择了最小的藻类和最大的藻类，最小的藻类要借助显微镜才能看清楚，而最 大的藻类能绕我们操场好几圈呢，它们的差别真是太大了！ 指导学习描写矿物的段落：指导读。说明陆地上的矿产资源有限，随着科 技的发展，我们将更好的开采和利用海底能源，造福于人类。 三、学生介绍拓展知识 老师课前让同学们自己通过互联网查阅关于海洋生物的