《拉库卡拉查》音乐教案.docxVIP

《拉库卡拉查》 授课年级：六年级 【教材分析】 《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞曲风格的墨西哥民歌。“拉库卡拉查”在当地的 语言中是“螳螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。据说这首歌起源 于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，那么部队就填上各自的歌词。后来这首 歌曲传到民间，并广泛流传。 这首歌曲最显著的特点是具有墨西哥民间舞蹈音乐的风格。歌声中我们仿佛听到人们跳 踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩热情起舞的情景。 歌曲具有墨西哥本土民间舞蹈的音乐风格，也有着美洲音乐欢快、热烈、节奏鲜明的特 点，歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩起舞的情景。歌曲的情 绪欢快、热烈，旋律进行波浪起伏，错落有致，表现了人们欢快的心情和活泼的性格。歌曲 为F大调，旋律以分解和弦进行和级进相结合为主，旋律进行波浪起伏，错落有致；节奏为 连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明。恰当地表现了人们欢愉的心情和 活泼的性格。歌曲结尾处的呼喊声、拍掌声，更加强了歌舞的热烈欢乐气氛。 歌曲为F大调，3/4拍子，曲式为单二部曲式。歌曲的第1?4小节为一个乐句，第5? 8小节为第二乐句，9?10小节为反复后的乐段结束句，这是第一乐段（称反复乐段）；第二 乐段亦为两个乐句，从第10小节第二拍弱起至14小节前半部分为一个句，第14小节后半 部分至18小节为第二个乐句。19?20小节为反复后的结束句。 【教学目标】 1、知识目标：学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。 2、能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音 乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。 3、情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉 一?课前展不二.情境导入 三.自主合作探究A.欣赏乐曲前可先欣赏歌曲《毛 主席的光辉》（MTV）,通过视听 结合，初步感受歌曲的基本情绪 和藏族舞蹈风格特点。 B.完整聆听音乐，引导学生 对作品产生整体性的印象。 C.针对乐曲提出一些问题， 让学生带着问题有目的地去听 赏。如：音乐的情绪是怎样的？ 音乐可分为几部分？是由哪些乐 器演奏的？…… D.在欣赏过程中可参考教 材中的谱例①中的节奏型为音乐 主题伴奏，同时启发学生结合对 音乐的感受和体验，设计不同的 节奏型为音乐主题伴奏。 教学过程教师调控 1学生听音乐做律动进教室2师生问好 3学生分组讨论 4模仿藏族舞蹈的基本动 作，随音乐即兴表演，体会藏族 音乐的风格特点。 学生活动 四.检测提升五.归纳反思 四.检测提升 五.归纳反思 乐曲为2/4拍子,ABA结构。 乐曲的引子部分一开始便重 复着****节奏，给人以欢快的感 觉，突出了乐曲的舞蹈风格。第 一部分为e羽调式。主要演奏乐 器是琵琶和弦乐。 这段音乐运用了典型的藏族 音调，情绪活泼而欢快，其节奏 和速度都体现了藏族音乐的特点 和舞蹈的特征，即欢悦又热烈， 突出了藏族音乐的风格特点，表 现了翻身得解放的藏族人民欢聚 一堂载歌载舞歌颂“金色的太阳” ——伟大领袖毛主席的热烈场 面。 第二部分乐曲在a羽调式演 奏后又转回到e羽调式上重复演 奏。主要演奏乐器是单簧管和弦 乐。 第三部分为再现段，为e羽 调式。主要演奏乐器是琵琶和弦 乐。  5用打击乐器为乐曲主题伴奏，并 模仿演奏乐器演奏。 6让学生尽情地抒发了在 “金色太阳”的光辉照耀下，西 藏人民热爱党、热爱领袖的深厚 感情。 板书设计: 1《金色的太阳》 教学反思：学生能结合对音乐的感受和体验，设计不同的节奏型为音乐主题 伴奏。 课时计划总第 节 课 题 专用教室第课时 教学目标 教学要点 教学过程教师调控学生活动 教学过程教师调控 学生活动 板书设计: 教学反思: 课时计划总第 节 课 题 专用教室第课时 教学目标 教学要点 教学过程教师调控学生活动 教学过程教师调控 学生活动 板书设计: 教学反思: 教学课题 欢乐的村寨课型综合课 教学目标 .我国是拥有56个民族的大家庭，本课介绍了苗族、彝族、藏族、仇族、侗族等少数 民族的音调风格及其风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱，拓宽我们的音乐文 化视野，并收集本地区民族歌舞，举行各族儿童联唱实践活动。 .聆听《北京喜讯到边寨》、《阿保人民唱新歌》，从各种丰富多彩的音色中感受在少数 民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。 .用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》、《迷人的火塘》，以表达藏族、侗族少年儿童 对美好生活的热爱。在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式“ 以更好地表 现该地区的民族音乐风格。 教学重点 表现歌曲的情绪 教学难点 编创与活动 教学具准备 钢琴、多媒体 教学过程 活动内容 活动方式 设计意图 第2课