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Unit 3 My weekend plan
第二课时
Part A Lets try Lets talk
教学目标
.知识目标：能听、说、认读生词lesson；能灵活运用句型“What is/are ... going to do??,来询问未来的活动安排并能用“主语+be going to…”作出回答。
.能力目标：培养学生综合运用语言的能力。
.情感目标：培养学生合理安排时间、计划活动的好习惯。
教学重点
正确运用be going to结构表达自己的活动计划并与他人进行交流。
教学难点
会用不同的人称和他人交流未来的活动计划。
教学准备
课件、录音和相关视频。
思,学过程
教学过程
批注
Step 1 Warm-up Revision
借用歌曲热 身，激发学生 兴趣，复习上 节课所学重点 词汇和句型， 为后面的学习 做好铺垫。
.播放本单元教材配套的歌曲“What are you going to do?”，教师带着 学生一起唱，活跃课堂气氛。
.复习上节课所学动词短语，老师操作转盘，学生说出句子。
T: What are you going to do today? Ss: Im going to...
.课件呈现时间短语，学生快速说出短语。然后老师提问，学生根据 自身实际情况回答下列问题。
T: What are you going to do?
Ss: Im going to.
Step 2 PresentationPractice
呈现语言情 境，先让学生
A. Lets try
.课件呈现Mike和Sarah打 的情景，导入新课。
T: Its Saturday morning. Sarah is on the phone with Mike.
. Listen and circle.
A.学生先浏览题干，提前预测听力重点内容。
QI. Can Mike go swimming today?
Q2. Why or why not?
B.老师播放音频，学生完成Lefs try局部的习题。
C.老师再次播放录音，学生跟读。然后引导学生在听力原文中找出 关键信息。
T: Whats Mike doing now?
Hes doing homework.
T: What is Mike going to do this afternoon?
Hes going fishing.
A. Lefs talk课件再次呈现Mike和Sarah打 的情景，引导学生猜想他们明天 的计划。
T: Mike is going fishing this afternoon. What are Mike and Sarah going to do tomorrow?
Watch and fill in the blanks.
A.学生先浏览题干，预测对话的重点内容。
QI: What is Sarah going to do tomorrow? Shes going to.
Q2: What is Sarah going to do in her lesson? Shes going to.
Q3: What is Mike going to do tomorrow? Hes going to.
B.播放视频，学生根据对话内容回答下列问题。
Listen and repeat.
预测对话内 容，然后听录 音并完成选择 题的练习，培 养学生良好的 听前预测习 惯。呈现 Lets talk 板块的图片， 引导学生观察 图片，预测即 将学习的对话 内容，培养学 生的逻辑思维 能力。观看对 话视频后回答 问题，检验学 生对对话细节 的理解。播放录音，学生跟读对话。然后老师引导学生理解句子Sounds great! ” “ have a good time
预测对话内 容，然后听录 音并完成选择 题的练习，培 养学生良好的 听前预测习 惯。
呈现 Lets talk 板块的图片， 引导学生观察 图片，预测即 将学习的对话 内容，培养学 生的逻辑思维 能力。观看对 话视频后回答 问题，检验学 生对对话细节 的理解。
老师讲解语法点。（have的五种用法；have to的用法。）Role play.
A.教师将学生分为两组，分角色朗读对话。
B.学生两人为一组，上台表演对话。
Step 3 ConsolidationExtensionMake sentences.
根据图片以及所给信息，学生用be going to句型造句。
T: What is she going to do this weekend?
She is going to wash her clothes.
Group work.
根据所给单词或短语?，学生用“be goi
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