五月教师资格考试《小学教育学》第二次考试押卷（含答案）.docxVIP

共20页，第1页 五月教师资格考试《小学教育学》第二次考试押卷（含答案） 一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。 1、国家课程往往由专家制定，采用的课程开发模式是（） A、实践一评估一开发 B、研制一开发一推广 C、实践一开发一推广 D、研制一评估一开发 【参考答案】B 2、对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。这属于（）。 A、诊断性评价 B、形成性评价 C、总结性评价 D、相对性评价 【参考答案】D 【解析】：相对性评价是对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。 3、遗传素质是人身心发展的（） A、主导因素 B、决定因素 C、物质前提 D、无关因素 【参考答案】C 【解析】：遗传素质提供了人身心发展的物质前提。 共20页，第2页 4、教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（）。 A、顺序性 B、阶段性 C、不平衡性 D、互补性 【参考答案】B 5、我国有一部法律规定：“学校应当尊重未成年学生的受教育权。不得随意开除未成年学生。”这部法律是（） A、《宪法》 B、《教育法》 C、《义务教育法》 D、《未成年人保护法》 【参考答案】D 6、马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（） A、从事智力劳动 B、从事体力劳动 C、接受教育 D、教育与生产劳动相结合 【参考答案】D 7、世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著是（）。 A、《论语》 B、《学记》 C、《理想国》 D、《雄辩术原理》 【参考答案】B 共20页，第3页 【解析】：我国的《学记》是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。 8、“课堂讨论使学生意识到每个人都可以通过有意义的选择形成自我概念”，是源于（）哲学理论给教育带来的影响。 A、唯心论 B、实在论 C、实用主义 D、存在主义 【参考答案】D 【解析】：人本主义的课程与教学观点立足于“以人为本”的宗旨，存在主义现象学之上，核心是“以学生为中心”。 9、杜威所主张的教育思想被称作是（）。 A、存在主义教育思想 B、要素主义教育思想 C、实用主义教育思想 D、永恒主义教育思想 【参考答案】C 【解析】：实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮，其代表人物是美国的杜威，他的主要观点有：教育即生活，教育即经验的增长，学校即社会，从做中学，儿童中心。 10、遗传素质是人身心发展的（） A、主导因素 B、决定因素 C、物质前提 D、无关因素 【参考答案】C 共20页，第4页 【解析】：遗传素质提供了人身心发展的物质前提。 11、课程计划是课程设置的（）。 A、学科 B、顺序 C、课时 D、整体规划 【参考答案】D 12、教学认识的主要方式是（）。 A、直接经验 B、科学实验 C、社会实践 D、间接经验 【参考答案】D 【解析】：教学认识的主要方式是间接知识和间接经验。 13、教学方法是为完成教学任务而采用的（） A、教师教育学生的方法 B、教师指导学生学习的方法 C、教师讲课(教学)的方法 D、教师教的方法和学生学的方法 【参考答案】D 14、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。 A、学生只有机械记忆的能力 B、教师的知识、能力是不一样的 C、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 共20页，第5页 D、教育活动完全受到人的遗传素质的制约 【参考答案】C 15、教育目的要回答的一个根本问题是（） A、教育的方向 B、教育为谁服务 C、教育要培养什么样的人 D、教育怎样培养人 【参考答案】C 【解析】：教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体说来就是对教育所要培养人才的质量标准和规格要求。所以，教育目的要回答的是“教育要培养什么样的人”这样一个根本问题。 16、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究。再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（）。 A、观察法 B、读书法 C、文献法 D、行动研究法 【参考答案】D 【解析】：考查行动研究法的含义。 17、“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话夸大了（）因素对人的身心发展的影响。 A、遗传 B、环境 C、个体主观能动性 D、学校教育 共20页，第6页 【参考答案】B 【解析】：环境对人的身心发展有重要影响，但人对环境的反应是能动的。 18、以马克思主义的观点来阐述教育学和教育史的第一本书是（）。 A、赫尔巴特的《普通教育学》 B、杜威的《民本主义与教育》 C、凯洛夫的《教育学》 D、斯宾塞的《教育论》 【参考答案】C 【解析】：1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出了以马克思主义理论指导