湘艺版 二年级上册音乐教案- 第四课 时间像小马车.docxVIP

《时间像小马车》教学设计 教学目标: 1、通过本课学习学生能够用富有弹性的声音活泼欢快的情绪演唱歌曲。 2、通过本课学习懂得时间一去不复返的道理，培养学生做珍惜时间的人。 3、体验声音渐强渐弱的表现效果。 教学重难点： 重点：能用富有弹性的声音活泼欢快的情绪演唱歌曲 难点：渐强渐弱表现的处理 教学准备： 钢琴多媒体设备 教学过程： 一、创设情景。 听歌曲《心爱的小马车》律动进课室。 在上课之前我们要先看一看时钟现在几点了。 一、听一听动一动感受音乐 1、师：今天老师给大家带来了一件礼物，你们看它来了，（出示幻灯片）是一辆漂亮 的音乐小马车，这辆马车能发出美妙的音乐，请同学们边听边做律动，在美妙的音乐 中你仿佛听到了什么声音？ 2、师：总结音乐中仿佛有马蹄声、钟声。 板书《时间像小马车》 【设计意图：通过看视频听音乐激发学生的兴趣，让学生初步感受音乐，并听出音 乐中所模仿的声音。】 二、唱一唱、读一读理解音乐 1、初听全曲，请同学们谈谈听后的感受，歌曲的情绪是怎么样的？（欢快、活泼的, 要珍惜时间） 2、请同学们带着歌曲的情绪复听歌曲，听时注意歌曲节奏。 3、请同学们按节奏读出歌词。并请小组，及个人展示按节奏读歌词。 师：读完歌词后同学们有什么想法？（时间很珍贵我们要珍惜时间。） 【设计意图：通过聆听让学生感受歌曲欢快活泼的情绪，节奏练习使学生很好的把 握歌曲节奏，让学生当小老师展示自己组织才能，增强自信。并通过学生读歌词展示提 高学生积极性，让学生认识到时间过去不能回来，要珍惜时间。】 三、唱一唱，学一学享受音乐 1、复听乐曲，并请同学们轻声的哼唱，熟悉歌曲旋律。 2、跟着老师的琴声有感情的跟唱歌曲。（注意有弹性的演唱歌曲，并做弹性演唱的讲 解练习） 教唱歌曲环节，感受渐强渐弱并初步了解渐强渐弱符号 师：同学们，“答答答答答答答答向前跑”，“答答答答答答答答谁也少不了”老师用 两种方式唱一唱，同学们听一听比较比较哪一种好？ 【设计意图：通过用普通唱法表现，和渐强渐弱方式表现让学生做比较，提高学生 分辩鉴赏能力。】 师：小马车从远处跑来，声音会有什么变化？（声音由小到大，由弱到强）那你们 猜一猜小马车走远的声音是什么样的呢？（声音由大到小，由强到弱）。 （出示幻灯片）讲解小马车离我们越来越近的时候，声音就越来越大，而小马车离 我们越来越远的时候声音就越来越小了，生活中声音的大和小在音乐中用强和弱来表示。 师：刚才的马蹄声是一下子变强或是变弱的吗？（不是）那是怎么样的呢？（走近 的时候逐渐变强，走远的时候逐渐变弱） 板书〈渐弓金 渐弱 （1 ）指导学生试着拍手找到渐强和渐弱的感觉。除了拍手还能用什么方法感受到 渐强渐弱呢？（叫喊声，敲桌子等方式来感受） （2 ）请同学们将“答答答答答答答答向前跑”，“答答答答答答答答谁也少不了” 用渐强、渐弱的表现方式唱一唱感受歌曲。 3、请同学们用欢快的、活泼的歌曲情绪跟着伴奏完整的演唱歌曲。 【设计意图：通过小马车走的远近声音的变化让学生感受渐强渐弱，并让学生用不 同方式如拍手，拍桌子等体会渐强渐弱的变化，充分理解渐强渐弱的音乐表现方式，进 一步把握歌曲的情绪表现。为演唱好歌曲打下坚实基础】 四、动一动表现音乐 1、将学生分为6个小组，对歌曲进行演唱创编，形式可以多样化，如，小合唱、齐 唱、小舞蹈、小情景剧等。 2、请各小组展示创编成果。 （老师进行鼓励性评价） 【设计意图：学生通过自己创作歌词感受到音乐创编带来的快乐。并演唱创编歌词 充提供受音乐带来的乐趣。】 六、课堂小结 通过了这节课的学习，同学们充分体会到了音乐所带来的快乐，那现在我们看看时 钟几点了，在这四十分钟里面大家各自在做什么呢？时间也过的真快啊！时间过去后就 再也找不回来了，所以请同学们要珍惜时间，争做优秀好儿童