幼儿园：着眼传统游戏 点亮快乐童年.docxVIP

着眼传统游戏 点亮快乐童年 ——农村幼儿园户外体育游戏探索 (3-6岁儿童学习与开展指南》倡导我们，要给孩子一个快乐而有意义的幸福童年。什么 样的童年才是幸福的？是把孩子圈在“鸽子笼”里，给他琳琅满目的塑料玩具、质量考究的仿 真游戏材料、游戏机、点读机吗？不是，这些东西只能培养温室的花朵，只能让越来越多的孩 子成为“塑料儿童”。让孩子回归自然，回归童真，可以尽情的追逐、打闹、躲藏，玩的自由自 在、玩的忘乎所以，这才是真正幸福的童年。 作为乡镇幼儿园的教师，我以《指南》为准绳，充分利用自身资源优势，不断实 践、反思，进行了 “以传统游戏为载体的快乐体育”专题研究。以“新鲜、自 主、，快乐”为宗旨，注重体育活动的情景性和趣味性，旨在给我的孩子孩子一个 健康、快乐的童年。 一、精挑细选，寻找适宜的传统体育游戏。 不同年龄阶段的幼儿，身心开展特点不同。因此，必须根据年龄差异筛选相 应的传统体育游戏。小班时选择一些技能简单，模仿性趣味性强、动作简单的游 戏；中大班动作开展完善，控制能力、合作意识逐渐增强，选择诸如“网鱼”、 “编花篮”、“打僚子”这样的竞赛性游戏，既培养了幼儿们动作的灵活性以及 反响能力，也培养了孩子团结守纪、自我控制的良好学习品质。 当然，并不是所有的游戏都严格按年龄段一刀切的，同一个游戏，根据幼儿 年龄、能力特点，我们可以开发不同的玩法。譬如，“跳袋”游戏用于小班时我 们把袋子两头都通开，袋子上画上可爱的卡通动物，孩子们学各种小动物走、跑、 跳；用于中班时就可以把下面的口封上锻炼孩子的跳跃能力了；用于大班时，我 们又创设小动物过河的游戏情节，让孩子双脚在袋子里跳过障碍物，极大了增大 了游戏的难度。当然像这样越是有挑战性的游戏越深受大班孩子喜爱。 二、“大而活”的空间，为开展传统游戏的奠定基础。 1、精心设计，激活园内的角角落落。充足的活动场地、器械是幼儿快乐运动 的保证。由于客观条件所限，不是每个幼儿园都能拥有而活动场地，但我们可以 巧妙的构思与利用，发挥每一处场地的最大价值。 A、路面上，画上富有情趣、五颜六色的“圆圈”、“方格”，迷宫，标上数字， 可以随时激发孩子活动的兴趣，经过时不由自主地就玩上几次“跳房”、“跳格 子”等游戏。 B、僻静的小树林里大班的孩子可玩“贴树”的游戏，小班孩子练习曲线跑；秋天 到了，满地金黄的落叶是大自然赐给孩子们最好的礼物上，踩在咯吱咯吱的落叶 上玩个老鹰捉小鸡的游戏肯定会于不一样的感受。 倾听一下咯吱咯吱的声音，还可以把宝贝藏在落叶下面和孩子们一起寻宝。 C、沙池的池壁，大班孩子做平衡走的游戏，中班孩子练习从高处往下跳，小班的 孩子玩“我是小乌龟”游戏。 D、小树上吊上“红苹果”、“黄香蕉”，孩子们走路时可以随时跳起来摸一摸， 开展纵跳能力；树与树之间吊上小铃铛，可以练钻爬。踩在咯吱咯吱的落叶上玩 个老鹰捉小鸡的游戏肯定会于不一样的感受。 学者无意，教者有心。教师的精心设计，可以让幼儿园的每一个角落处处彰 显游戏的生机。 2、变换情景，让场地、器械常玩常新。户外活动场所、设施常年累月摆在那 里，新入园的孩子可能会很感兴趣，时间长了孩子就会对这些器械感到厌倦，也 影响孩子的游戏兴趣。如何让这些固定不变的设施环境常玩常新？我们尝试将传 统体育游戏与园内场所设施的结合，或赋予游戏情节、或增添竞争气氛，让场地、 器材“活”起来。 譬如，在《祖国妈妈我爱你》主题活动中，我把幼儿园平衡区内的一些设施 （吊环、平衡木、秋千）有效组合，又新添了一些简单的辅助材料：轮胎、废旧 木板，设计了一个《快乐向前冲夺旗小勇士》的户外游戏情节。整个活动中，孩 子们需要过吊桥、走独木桥、上吊环、攀索道，历经重重关卡，最终才能夺到红 旗。他们得到的不仅仅是身体平衡能力的开展，更多的是学会了勇敢、挑战和坚 持。活动中，我们设置的索道、插在秋千上的红旗均是长短、高低不一的，平衡 木旁边的辅助材料（沙包、飞碟、小型积木、扁担）其难易程度也是不一样。越 到高处，红旗插得越紧、越不容易拔出，给予能力强的孩子极大的挑战性。其目 的就是充分理解和尊重孩子的个别差异，通过这些有层次的设置，支持和引导他 们在游戏中向更高水平开展。 与此类似，不同班级结合不同的主题活动，更换几件不同的辅助材料，就可 以使同一块场地有了不同的面貌。教师们的精心构思和安排，赋予了这些司空见 惯的大型玩具、场地以新的生命力，也给予了孩子们崭新的尝试。 三、丰富的活动器材，为传统游戏丰羽添翼。 （一）变废为宝 传统体育虽然不受场地、器械限制，但是丰富的活动器材可以更好地激发幼 儿游戏的兴趣。我们遵循“平安性、实用性、美观性、耐用性”的原那么，打破了 班级的界限，以年级组为单位进行分工、制作。使各班所做的器械不雷同， 确保了器械的多样性，同时又防止了教师的重复