绿春县一小六年级语文下册 第六单元 18 广玉兰教案（含反思） 苏教版六年级语文下册第.docVIP

绿春县一小六年级语文下册 第六单元 18 广玉兰教案（含反思） 苏教版六年级语文下册第 18。广玉兰 教学目标: 1。认知目标：能找出表达广玉兰特点的句子,品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。 2.情感目标：能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏，培养同学的审美情趣,激励同学到生活中去感受美。 3.能力目标：指导感情朗读课文，背诵课文第三自然段。 教学准备:多媒体课件 教学过程： 创设情境，谈话导入 师:同学们,今天这节课让我们继续学习课文 (朗读课题） 广玉兰 同学个别读一读课文第一自然段作者陈荒煤在丛林中散步,首先是被什么所吸引，从而认识广玉兰的？（一股淡淡的,来自广玉兰的幽香）， 师：那股幽香吸引了作者，在散步的时候，作者都要去欣赏一下。让我们跟随作者,去欣赏它。 朗读课文,感悟花的洁净、高雅 多媒体显示广玉兰的美丽图片 师:看着这些美丽的广玉兰花，你想到了哪些词语来赞美它？（洁白无暇 冰清玉洁等) 作者又是怎样赞美它的?自身读读课文第二自然段，找出作者赞美广玉兰的词语. （板书：洁净 高雅) 3。你从课文的哪一个句子中读懂了广玉兰洁净、高雅的特点？ 出示:“我无法用文字准确形容那花瓣的色彩……它又显得那样柔韧而有弹性” 指名朗读，这段文字向我们描绘了什么？ （生动地描绘了广玉兰的色彩和质感，色彩是纯白又有淡淡的青绿色渗透出来,所以作者无法用文字准确形容那花瓣的色彩；质感是玉琢冰雕，理解“玉琢冰雕”，又有柔韧而有弹性，所以作者又无法用文字准确形容那花瓣的质感。) 两个“无法”让你体会到了什么？（广玉兰的美无以言表,无法用语言形容,美到了极点,引读“只凭几个……全部内涵”.体现了作者对广玉兰的喜爱、赞美之情。) 指导朗读，齐读. 在朗读中感悟广玉兰洁净、高雅的特点及作者对它的喜爱、赞美之情。 指导有感情地朗读课文第二自然段 过渡：广玉兰如此纯真、幽香，在五六月份开花的季节里，广玉兰向我们展示了它不同的风姿。 朗读课文，感悟花的形态 自身读课文第三自然段，看看课文中描写了哪些形态的广玉兰花，读好课文后在句子下画一画. 指名同学交流，同时出示课文段落第三小节 “含羞待放的” 出示图片“ 刚刚绽放的 ”出示图片 “盛开的” 出示图片 “凋谢的 出示图片,这里可以引导同学认一认是哪一朵。 一棵树上有这么多种形态的花,请同学们再读读课文，读一读课文中描写他们的句子，好好地读一读你喜欢哪一朵?在边上写上喜欢的原因。 指名同学交流：同学可以依照顺序讲,也可以依照自身的需要讲,同学每讲一处都从为什么喜欢这一角度动身，交流，考虑，每学到一处都进行指导朗读 “有的含羞待放……，鲜嫩可爱。”你喜欢它的什么？ （喜欢它 “含羞待放的样子，象个害羞的少女，喜欢它“碧绿”的颜色，“鲜嫩可爱”的样子）,把你的喜爱之情读出来，指名朗读。 “有的刚刚绽放……约有一寸长.” (喜欢它迷人的幽香，把小蜜蜂都吸引住了,也把我们陶醉了）,引导同学抓住“迫不及待”感受广玉兰花的幽香，指导用急切、喜悦的心情来读。 “盛开着的广玉兰花……甜美、纯真，惹人喜爱。” （喜欢它如婴儿般 “洁白、柔嫩,惹人喜爱”的脸.如婴儿般娇嫩），谁来把广玉兰花的可爱读出来。指名朗读。 “先前热热闹闹……，新生命的种子。” 出示文字,看图欣赏玉兰花的花蕊、种子。为什么喜欢？ （虽然没有盛开的广玉兰花那样的洁白、甜美，没有含羞待放的广玉兰花的羞涩……但却有孕育新生命的种子) 指导同学看图，教师讲述：这些像细珠似的紫红色的小颗粒就是孕育新生命的种子，现在花凋谢了，但有了这些种子，广玉兰花明年还会再开.这种子是生命的象征。谁能把这个句子读好？指名朗读，齐读. 在同一课树上有这么多种形态的花，你想说什么？ 结合同学的回答,出示句子:远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。 不同形态的广玉兰花生活在同一株广玉兰上面,因此，引读“远远看上去，一株广玉兰就像一个数世同堂、生生不息的大家族.”出示该句 理解“数世同堂”（几代人都生活在一起)“生生不息”（一代一代繁衍下去，永不停息）作者为什么把一株广玉兰比作一个数世同堂、生生不息的大家族?（同一珠广玉兰上面有不同形态的花，有含羞待放的，有刚刚绽放的……好象几代人生活在一起,败了再开，永不停息）从中你体会到了什么？（旺盛的生命力，板书），齐读 指导课文第三小节的结构 请同学们仔细观察,这第三自然段在写作手法上有什么特点?（依照“总――分――总的结构写的），因此我们在描写自身喜欢的花时，也可用上总分总的结构。分组朗读,总齐读。 过渡：好花还需绿叶扶,那广玉兰的叶子又有什么特点呢？ 请你们前后四个同学细细地观察然后来介绍一下可以吗?同学介绍，书上是怎样介绍的呢