绥滨县XX小学二年级语文上册课文620雪孩子教案新人教版2.docVIP

绥滨县XX小学二年级语文上册课文620雪孩子教案新人教版2 20雪孩子 1.认识“累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激”15个生字,读准多音字“呀”，会写“唱、赶、旺、旁、浑、候、谁、轻、汽”9个生字，会写“空地、唱歌、回家、赶快、旁边、火星、连忙、浑身、时候、谢谢、水汽11个词语。 2。学习默读课文，试着不出声；读出人物对话中不同的语气. 3。了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。 4。朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。 重点 学习默读课文,试着不出声;读出人物对话中不同的语气。 难点 了解故事内容，感受雪孩子的勇敢、善良。 1.字词教学 本课的生字中，“添、浑、淋”是前鼻音,“旺、烫、终”是后鼻音，朗读课文时要注意正音。多音字“呀”表示惊疑时读第一声，如文中的“哎呀”;表示疑问、感叹、祈使等语气时读轻声，如“快回去呀”.还可以根据字形特点记忆：近义词识字，如“添-—加”“浑身——全身”。字理识字，如“烫”字上部是汤,热水的意思，下部是火在烧；“灭上的“一”表示物品覆盖在火上，意思是消灭、灭亡。语境识字,如“冒”字可结合课文语句模拟动作来理解。要求会写的字,可以通过抄写“词语表”中的词语加以巩固,也可以和熟字组成常用词语,让学生们写一写加深记忆. 2。课文朗读 课文出现了大段的角色对话，把握好人物说话时的语气语调是本文朗读的一大重点。一是可以抓住提示语来把握。例如，兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家!”这一句应紧扣提示语中的“激动”二字，读时语气要真诚,充满感激。二是可以抓住标点来把握。如“小白兔，小白兔!你在哪里？这里紧扣一个感叹号和一个问号，能明显感受到雪孩子着急的心情。 课文第一次出现了默读的要求.课文较长，可以按照故事发展的顺序分成三部分进行默读指导.第一，告诉学生默读就是读的时候不出声，默读速度比出声朗读快。第二，在学生默读的过程中，强调“不出声”的要领。第三，教师及时表扬不出声、不唇读、不指读的学生。 3.迁移运用 20雪孩子 1.认识“累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激”15个生字，读准多音字“呀，会写“唱、赶、旺、旁、浑、候、谁、轻、汽”9个生字,会写“空地、唱歌、回家、赶快、旁边、火星、连忙、浑身、时候、谢谢、水汽11个词语。 2。学习默读课文，试着不出声；读出人物对话中不同的语气. 3。了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。 4.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。 重点 学习默读课文，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。 难点 了解故事内容,感受雪孩子的勇敢、善良. 1。字词教学 本课的生字中，“添、浑、淋”是前鼻音，“旺、烫、终是后鼻音，朗读课文时要注意正音。多音字“呀”表示惊疑时读第一声，如文中的“哎呀”;表示疑问、感叹、祈使等语气时读轻声，如“快回去呀”.还可以根据字形特点记忆：近义词识字，如“添——加”“浑身——全身”。字理识字，如“烫”字上部是汤，热水的意思，下部是火在烧；“灭”上的“一”表示物品覆盖在火上，意思是消灭、灭亡.语境识字，如“冒”字可结合课文语句模拟动作来理解。要求会写的字，可以通过抄写“词语表”中的词语加以巩固，也可以和熟字组成常用词语，让学生们写一写加深记忆. 2。课文朗读 课文出现了大段的角色对话，把握好人物说话时的语气语调是本文朗读的一大重点.一是可以抓住提示语来把握.例如，兔妈妈回来了,激动地说：“谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家!”这一句应紧扣提示语中的“激动”二字，读时语气要真诚，充满感激。二是可以抓住标点来把握.如“小白兔,小白兔！你在哪里?”这里紧扣一个感叹号和一个问号，能明显感受到雪孩子着急的心情。 课文第一次出现了默读的要求。课文较长，可以按照故事发展的顺序分成三部分进行默读指导.第一，告诉学生默读就是读的时候不出声,默读速度比出声朗读快。第二，在学生默读的过程中，强调“不出声的要领.第三，教师及时表扬不出声、不唇读、不指读的学生. 3。迁移运用 鼓励学生观察课本中的插图，说一段话。想象小白兔望着天上的白云，他会说些什么呢?让学生借助文本语境，并联系自己的生活实际来进行说话训练。另外，还可以结合课后练习，让学生了解想要把句子写生动,可以多用形容物体特征的词语。例如，“一朵白云可以写成“一朵美丽的白云”。 1.预习提纲 （1）借助拼音，读课文，标出自然段序号。 (2）初读课文，自学生字和词语。 2.多媒体课件 教学课时 2课时 第1课时 课时目标： 1.认识“累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激15个生字，读准多音字“呀，会写“唱、赶、旺、旁”4个生字,会写“空地、唱歌、回家、赶快、旁边、火星、连忙、浑身、时候、谢谢、水汽”11个词语 2.读出人物对话中不同