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《微型计算机原理》课程思政教学案例（一等奖） 一、课程简介 “微型计算机原理”是一门面向应用的、具有很强的实践性与综合性的专业课，共2学分、54学时，是面向计算机科学与技术专业开设的必修课。设置课程的目的是使学生从理论和实践上掌握微型计算机的基本组成、工作原理、指令系统及常用接口技术，建立微机系统整体概念，使学生具备微机应用系统软、硬件开发的初步能力。课程以Intel8086芯片为核心，使同学们能够层层深入，逐步掌握各种80x86的体系结构、组成原理、指令系统、接口技术及常用接口芯片等内容。 本节课采用任务驱动法让学生课前带着问题自学，课中带着问题讨论分析，课后带着问题查阅资料完成作业，努力做到以学生为主导，发挥学生的积极性，并通过案例将理论与实践相结合，力争学生将理论知识学通学活。教师在整堂课的授课过程中，通过几个案例，将课程思政的内容融入教学中，达到了润物细无声的效果。 课后借助慕课、学习通、QQ群、邮件等多维平台，发布调查问卷、知识点练习、单元测试、课程考试、讨论习题等，教师通过对学生历史成绩查询、课前课后资源学习记录、随堂测验分析、互动交流统计等对学生课后练习进行针对性辅导，反馈服务教学过程，实现对学生发展的动态追踪。 二、典型案例 1.案例简介 本案例的教学内容属于课程的第2章第一节。本章节主要讲授8086的编程结构及内部组成。首先介绍微处理器的主要功能以及在整个微机硬件系统中的重要地位，然后重点讲述Intel8086芯片的内部组成和工作原理。硬件知识的理解相对抽象，枯燥乏味，学生学习难度较大。在这个过程中，要鼓励学生知难而上，以坚定四个自信为目标，树立正确的世界观，要有信念、有梦想、善思考、敢担当、肯奉献，努力成为社会主义事业接班人。 2.案例 1.课程导入：美国制裁中兴通信事件（中美贸易战）提问：中美为什么会打贸易战中国用短短的40年时间的迅速崛起，成为世界第二大经济体，第一大贸易国，让美国感到压力，因此，美国从奥巴马时代（亚洲再平衡战略、TPP）在各个方面开始全方位遏制中国发展，特别是特朗普政府针对中国的《中国制造2025规划纲要》更是恨得咬牙切齿，胆战心惊，开始在给中国下绊子，在对中国芯片技术的领域就是一个明显的例子。 2.教学内容： 1）CPU在计算机中处于核心地位，不可替代。计算机的所以操作，如总线操作、内存访问、外存存取、中断是否进行响应、总线使用权的出让等等，都处于CPU的绝对控制之下，而这种绝对的领导地位，是计算机有条不紊、执行各种指令的基础。学习CPU的编程结构和内部组成是本门课程的重点知识。 2）我国在智能制造诸多核心技术领域依然处在世界低端水平，即“缺芯少核”，如：智能制造的核心技术芯片技术，我国就受制于人，英特尔公司垄断了CPU芯片；高通公司、三星公司、苹果公司、华为公司垄断了手机芯片，ARM公司垄断了嵌入式芯片、恩智浦垄断了物联网、车联网芯片。结合目前中美芯片之争，回顾我国在半导体芯片的发展历程中，从无到有、直面差距，自力更生，从制造大国到制造强国，激发学生强烈的科学创新意识和民族自信心，树立远大理想，为我国早日在高精尖技术方面早日突破发达国家封锁贡献力量。 3.教学方法和手段 1）线上线下结合。 2）提问与讲解相结合。 3）让学生结合上述话题，谈谈自己的想法（要有理，有据）。 三、案例成效 在课程讲授过程中加入思政元素后，从爱国主义教育入手，激发了学生上课的积极性，大大增强了学生的使命感和社会责任感。从而，使学生对所学知识重要性有了更深的认识，愿意积极、主动的深入学习，提高了学习的效率。在最近一次课程考核中，本课程目标达成度都在0.78以上，较好的达成了课堂教学的目标。 经常从时政和思政入手，鼓励同学们踏实学习，学以致用，用以报国。通过增强学生学以致用的决心，能够主动开展相关实验实践教学内容，从中挖掘自己的兴趣方向，能积极参加相关的计算机类竞赛，并取得了相应成绩。 学院教学督导听课后，评价为“注重将‘课程思政’贯穿爱国教育，结合实践育人，融入感恩文化，不断改革创新，取得了积极成效”。学生们评价为“希望能通过努力学习，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦，成为实现中华民族伟大复兴的生力军，为实现中国梦注入磅礴的青春力量”。 “课程思政”是一系统工程,其建设和改革必须继续探索、深化和完善，这就要在总结、借鉴已有成功实践的基础上,结合自身课程的特点，进而形成适合本门课程的完整教学体系。首先，需要提升专业课教师的课程思政能力，实现思想政治教育与专业课程的有机对接。其次，深化“隐性思想政治教育”理念的改革，真正做到“潜移默化,润物无声”。