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莘县某小学六年级语文上册第七单元主题阅读新人教版 第七单元主题阅读 天堂音乐(节选） 那是1791年的圣诞夜，21岁的贝多芬当时穷困潦倒。他遇到了一个正在啜泣的小姑娘。这个小姑娘的名字叫爱丽丝。她的邻居雷德尔老爹已身处弥留。而老人夙愿还未达成，他坚信如果不能满足他今生的最后一个愿望,就升不到天堂。 “他的愿望是什么呢？”贝多芬问. “他想去塔西提岛,去看看森林和大海；还想乘船出海……爱丽丝一边擦眼泪一边说。贝多芬没有多说什么，用自己的大衣掩着小爱丽丝来到了雷德尔老爹的身旁。他看了一眼双目失明的老人，轻轻地走到墙角打开了那架几乎已经快要朽掉的旧钢琴。当这位青年音乐家的手指触到琴键的一刹那，一种特殊的情感油然而生,仿佛是天使在歌唱着为他指引方向.美妙的音乐在他脑海中旋转着，在他手指间旋转着……他忘情地弹奏着，感觉自己的灵魂好像在飞翔…… 老人静静地听着。他好像看到了塔西提岛茂密的丛林和碧蓝的海水，听到了鸟儿的歌唱。大海上还有点点的白帆，美妙的阳光……突然海面上狂风四起，电闪雷鸣.风，越来越大，浪，一阵高过一阵,巨浪不断冲击着船舷，好似要吞噬一切。就在这时，曲调又有了变化，天空中的乌云突然散去，海面又开始变得平静,微风吹来,轻抚起阵阵的涟漪。 “我看到了,我看到了……爱丽丝，你找到了一位天神，他带我找到了天堂的路……”老人老泪纵横，挣扎着拥抱了正在演奏的贝多芬，“感谢您让我在生命的最后时刻看到了我想看到的一切——美丽的大自然。” “不，我想我们都要感谢这个天使般的女孩爱丽丝。请允许我把这支曲子献给你，我想永久地把这段曲谱记录下来，让它陪伴我走以后的路。”说完，贝多芬起身吻了爱丽丝之后，又走进了圣诞夜凛冽的寒风中。 （选自《科学思维总动员》，选入时有删改） 1.【字词理解】文中形容久病不愈,病危将死之时的词语是（ ）；形容处境困难，失意颓丧的四字词语是（ ）. A。弥留 B.夙愿 C.油然而生 D.穷困潦倒 2。【语段理解】（1）反复朗读第4自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙。下列描述有误的是（ ） A。老人好像看到了塔西提岛茂密的丛林和碧蓝的海水,大海上还有点点的白帆，美妙的阳光. B.老人好像看到了海面上狂风四起，电闪雷鸣，巨浪不断冲击着船舷. C.老人好像看到了乌云突然散去，海面又开始变得平静. D.老人好像看到了天使在歌唱，在为他指引方向。 （2）读资料袋中的内容，联系第4自然段内容，想一想老人感受到了怎样的音乐旋律的变化过程。（ ） 资料袋：《献给爱丽丝》全曲由五段组成, 结构是ABACA的形式.A段用的是A小调，显得温柔而亲切.B段出现一个新的曲调。伴奏采用重复音造成一种神秘的气氛。音乐从弱起，渐渐变强,情绪亦随之紧张，然后再松下来.经过一连串快速音的过渡,又回到A段。C段多用和弦，情绪显得严肃而稳重,好似作者在沉思.接下去,出现了一个由三连音组成的乐句，表现热烈的情感.经过一段下行半音阶的过渡，又把乐曲引回到A段。 A.温柔而亲切 热烈而紧张 优美与温和 B.严肃而稳重 温柔而亲切 热烈而紧张 C。热烈而紧张 温柔而亲切 优美与温和 D.老人的联想与音乐的旋律无关 3.【整体感知】贝多芬为什么要把这首钢琴曲命名为“献给爱丽丝”？下面理解最准确的是( ) A.贝多芬被爱丽丝的美丽所感染，忘情地创作出了这首音乐，命名为“献给爱丽丝”。 B.爱丽丝、老人的穷困让贝多芬深感同情。以“献给爱丽丝为名，是为了激励自己发奋努力，改变命运。 C.爱丽丝的善良打动了贝多芬，经过长期的酝酿，他创作出这首优美的曲子.以“献给爱丽丝”为名，向爱丽丝表示感谢与崇敬。 D.爱丽丝的善良打动了贝多芬，使他能够即兴创作出这首优美的曲子.以“献给爱丽丝”为名，不仅是为了向爱丽丝表示感谢与崇敬，还是为了将爱丽丝的善良传播到全世界. 4。【迁移运用】你也有自己喜欢听的音乐吗？展开联想和想象，把你听音乐时想到的情景写下来。 读小古文，完成练习。 韩娥善歌 昔韩娥东①之齐,匮（kuì）②粮，过雍(yōnɡ）门③，鬻（yù)歌④假食。既去，而余音绕梁（lì）⑤，三日不绝，左右以其人弗去⑥。 过逆旅⑦，逆旅人辱之,韩娥因曼声⑧哀哭，一里老幼，悲愁垂涕相对，三日不食。遽（jù）⑨而追之。娥还，复为曼声长歌，一里长幼,喜跃抃(biàn）⑩舞,弗能自禁，忘向之悲也?。乃厚?赂?发?之。 （选自《列