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活动课： 少年情怀都是诗〃说课稿 广州市白云中学谭形形一、说教材 必修2其次单元是现代诗歌单元，介绍了中外现代诗歌，重在培育同学对诗歌的朗诵、感 知、体悟和理解，强调自我的理解和觉察。而同学很少接触现代诗，对现代诗了解不多，因 此，本单元把教学重点放在通过诗歌的阅读和观赏，感悟诗情画意，培育同学对现代诗的阅读 爰好和写作爰好上。 语文活动课是语文课课堂的延长与拓展，它是以课堂上获得的学问为载体，以诱发爰好、培育 爰好、进展特长为目的的课程。作为活动课，它是语文教学的一局部，与语文课堂教学一起共 同担负着提高同学语文素养的重任。同时，还由于它在形式与内容上的敏捷性，所以更有利于 同学的自主学习和主动进展。能提高同学学习语文的爰好，对提高同学的语文素养起到极大的 促进作用。 通过本单元的学习后，同学对现代诗有了肯定的了解，并且基本把握了鉴赏诗歌的一般方法和 技巧，但这也只是停留在鉴赏的层面上，对于同学诗歌创作力量的开发却未曾涉及。因此本节 活动课，是诗歌单元学习的延长，目的在于为每一位同学供应一个创作诗歌、展现自我才华的 舞台。通过动笔写，让他们觉察原来诗歌其实就在自己身边，自己也能成为一个小诗人。 依据新课标的要求，结合同学的详细状况，我把本课的目标设计如下： （-）学问与力量： 依据现代诗歌的特点，激发同学写诗的爱好，培育同学创作诗歌力量，使同学能创作简洁的诗 句；培育学制造性思维，提高创新力量。 （二）过程与方法： 引导同学把学过的现代诗歌的特点、创作诗歌的技巧运用到实际创作中去。 （三）情感态度与价值观： 感受诗歌的魅力，接受文学艺术的熏陶，培育良好的审美情趣；增加团结合作意识。 由于同学对于现代诗歌的创作存在畏惧心理，因此我把教学的重点和难点设计为提高同学对现 代诗歌的爱好，培育同学创作诗歌的力量。 二、说教法由于同学刚接触现代诗歌，为了提高他们对诗歌的爰好，因此在我的提倡下，让他们自由组成 一个个诗社，并为自己的诗社命名。为了消退同学对诗歌创作的恐惊感，先让他们朗读一首简 洁的诗，通过这首诗引导同学只要运用肯定的修辞手法、融入肯定的感情，就能把平常所见的 事物写成诗歌，传递给同学这样一个信息一其实诗歌离我们并不遥远。接着，让他们从简洁 的句子仿写开头，依据冰心的小诗，仿照其句式进行仿写或扩写，让他们在创作的过程中深入 对诗歌创作的理解，激发同学对诗歌创作的爰好。紧接着鼓舞同学自己动手写诗，先由简洁的 语言美丽的句子写起，再在原有的基础上，确定诗歌主题，并顺着诗句的思路进行集体创作， 反复修改，最终形成短小美丽的诗歌。 依据上述状况，相宜运用小组合作法。 此外，在同学创作的过程中确定会产生疑问，这时，老师就要针对同学在创作过程中暴露的各 种问题，详细分析，并后发同学查找解决问题的途径，排解险情，从而到达顺当完成创作的目 的。老师的适时引导，往往能激发同学自主创作的乐观性，在教会同学诗歌创作的基本方法的 同时，使同学的思维也得到训练。 因而，相宜用点拨教学法。 在教学过程中，要适当运用多媒体帮助教学，尤其是在各个诗社展现自己的作品以及老师适时 点评的时候，投影仪更是不行缺少的教学媒体。 三、说学法 由于高一的同学以前很少接触到现代诗，原来对理解现代诗就有肯定的难度，更不用说让 他们创作现代诗。但随着他们自我意识和制造欲望的逐步增加，在有了肯定的语言积累和文字 表达力量之后，就很有必要为他们制造一个施展创作才能的舞台的。 因此在引导他们的时候就要从他们感爰好的、而且简洁入手的地方开头。如在设计导入时，先 从什么是诗〃开头，引出诗歌描写的往往就是那些平常能看到的、能听到的、能感受到的但 是在写作时却是被我们忽视掉的事物，以此来说明写诗并不困难，以逐步消退同学对创作诗歌 的恐惊感。接着依据同学的年龄特点提出主题：少年情怀都是诗，鼓舞同学英勇创作。 接着通过展现一首简洁的诗，让同学熟悉到只要运用肯定的修辞手法、融入肯定的感情，就能 把平常所见的事物写成诗歌。然后，让他们从简洁的句子仿写开头，依据冰心的小诗，仿照其 句式进行仿写或扩写，循序渐进，使同学产生创作诗歌的爰好。 随后鼓舞同学自己动手写诗，由于同学不行能学完诗歌就能立刻写出一首诗来，因此，先让他 们从简洁的写句子开头：每人写出一两个比拟美丽的句子，然后把句子集中起来，筛选出较好 的句子，确定诗歌主题，并顺着诗句的思路进行集体创作，反复修改，最终形成诗歌。 由于只是写一两个句子，同学并不会觉得很困难，而且后来是集体创作诗歌，同学都很感爱 好，一首诗在同学们的共同努力下就这样产生了，各诗社的同学在上台展现自己诗社的作品 时，更会让诗社的成员拥有一份骄傲感和成就感，从而激发了他们写诗的爱好。 因此，布置他们课后自己创作一首诗就水到渠成了。当然，同学的创作水平并不高，有些诗也 缺少