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政治必修一教案 【篇一：人教版高中政治必修1高上全册全套教案教学设计】 【篇二：人教版高中政治必修1～4精品教案全集】 人教版高中政治必修 1～4精品教案全集 目录 人教版高中政治必修 1 精品教案全集－－－－－－ 2 人教版高中政治必修 2 精品教案全集－－－－－－ 48 人教版高中政治必修 3 精品教案全集－－－－－－ 112 人教版高中政治必修 4 精品教案全集－－－－－－ 211 人教版高中政治必修 1 精品教案全集 第一章奇特的钱币 全章概括 本章从学生最熟悉的商品、钱币下手，让学生初步认识钱币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及有关经济知识。让学生经过感觉生活提高认识、剖析经济现象的能力。在教学过程中，要引导学生注意学习和领悟政治学研究问题的思想和方法， 这对此后的学习是十分重要和有益的。本章可分为2个框题一、揭开钱币的神秘面纱二、信用工具和外汇 新课标要求剖析钱币在商品互换中的作用及其基本职能；解释几种常有的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。新课程学习1.1揭开钱币的神秘面纱 ★新课标要求（一）知识目标1、识记钱币的本质、基本职能、价钱、纸币等观点。 2、理解钱币产生的必定性、两种基本职能的原因与区别、商品流通 的含义、纸币与钱币的关系、纸币刊行规律。3、运用钱币知识说明怎样正确对待金钱。 （二）能力目标1、从详细材料下手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。 2、用纸币知识认识假币的违法性，提高鉴识假币的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 确立与市场经济相适应的商品钱币观点，树立正确地金钱观，正确 地认识金钱、使用金钱。★教学重点理解钱币的本质及其基本职能、纸币。 ★教学难点纸币。 ★教学方法教师启迪、引导，学生自主阅读、思考，议论、沟通学 习成就。 ★教学建议本框题是经济生活的入口课，波及的新观点、新原理较 多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时 时间学习。 ★教学过程（一）引入新课 教师活动：指导学生回首、议论，平时生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的钱币，本节课将从钱币的产生与本质、钱币的职能、纸币等方面去认识钱币，进而揭开钱币的神秘面纱。 学生活动：经过教师引导，回想生活活动，感知生活离不开金钱，进而引发探究欲望和兴趣。 （二）进行新课揭开钱币的神秘面纱1、钱币的本质 教师活动：指导学生认真阅读第一段，同时提出问题：要认识钱币，首先要认识商品。 1）、商品及其价值商品是用来互换的劳动产品。 教师活动：引导学生议论，是不是一切物品都是商品？什么样的东 西才能成为商品？学生活动：思考p2两个问题，议论后作出进行点评。 商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来互换才是商品。 教师活动：商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝固在商品中的人类劳动叫商品的价值。 2）、钱币的产生与本质 教师活动：指导学生思考，购买商品是需要钱币的，商品和钱币是 不是一同产生的？学生活动：学生就所提问题展开议论，并发表看法， 教师活动：针对学生的看法作点评，对学生可能提出的问题进行解答。 钱币的产生比商品晚的多，是商品互换发展到一定阶段的产物。 教师活动：指导学生阅读课本，认识钱币的产生过程，并思考p3三个思考题。 学生活动：阅读课本，议论问题。 教师点评：最初的商品互换是物物直接互换，随着互换的扩大，互换的难度越来越大。因为互换成功必须是互换双方都需要对方的商品。在互换中人们发现，某种商品大家都乐意接受，把自己的商品先换成它，在用它去换自己需要的商品，只需互换两次就成功了。于是，这种大家都乐意接受的商品，就逐步从商品中分别出来，成为商品互换的中间媒介，我们把它叫做一般等价物。 在历史上，充任一般等价物的商品好多，以后，一般等价物又发生了变化呢？请看课本。学生活动：阅读课本，找出问题。 教师活动：针对学生的回答进行点评。 人们固定的用金银而不是其他商品来充任一般等价物。这是为什么？（引导学生找出金银的特点）。教师总结：当人们固定的用金银充任一般等价物的时候，我们就把金银这种商品叫做钱币。因此，钱币就是从商品中分别出来的，固定的充任一般等价物的商品。钱币的本质就是一般等价物。教学过渡：钱币产生了，它是干什么的？在商品互换中起什么作用呢？ 学生活动：思考、议论。教师活动：总结点评。这就是钱币的职能问题。 2、钱币的基本职能 教师活动：请同学们看教材第3－5页，看看钱币有哪两种基本职能？ 分别是什么意思？ 学生活动：阅读课本，找出问题。教师活动：总结讲评。 1）、钱币有两种基本职能，价值尺度和流通手段。 2）、价值尺度价值尺度就是作为权衡商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来。 提出问题：金