职业教育经济法教学模式分析.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 页码：第1页共4页 职业教育经济法教学模式剖析 【纲要】德国职业教育展开与十八世纪，得益于工业革命的发展，德国 职业教育也取得了较大的成就，一直走在世界的前列。德国职业教育“双元制” 教学模式是其走在世界前列的重要因素，其理论学习与实践操作平衡发展的教育 模式与我国着重理论教育的职业教育模式相比有较大的优势，对我国职业教育的 可持续发展有很大的启迪，也对我多职业教育中经济法教学模式有较大的借鉴作 用。 【重点词】德国职业教育与中国职业教育;经济法教学模式;对照及借鉴 德国职业教育历史悠久，在18世纪中期便展开职业教育，借助于工业 革命的发展，德国职业教育的发展蓬勃向上，从最初的知足工厂的需求发展至今 的技术型人才，德国职业教育一直走在世界的前列。 一、德国职业教育“双元制”模式及其经济法教学 德国职业教育最为显著的特点就是“双元制”模式，其基本教育模式是 双重的职业培训。“双元制”教育模式，实际上指的是在高等职业教育中，学生的 理论学学习与实践学习是相平行的，是一种校企紧密合作的教育模式。在这种教 育模式之下，德国高等职业学校的学生不只是拥有学生的身份，于此同时还拥有 公司工人学徒的身份，同时在学校和公司接受教育。德国职业教育的“双元制” 模式拥有鲜明的特色，这种拥有很大特点的教育模式切合了目前职业学校学生的 发展要求，既知足社会会技术工人的需求，也知足了学生的求知欲望。实际上这 种教育模式的特色是很好的将事业教育与实际的社会生产相交融，理论基础与实 践经验的同步提升，不只是为培养专业技术型人才提供支持，促进高等职业院校 第1页共4页 编号： 时间：2021年x月x日 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 页码：第2页共4页 学生最大程度的知足社会的需求，不断实现职业教育的价值。在德国职业教育当 中，经济法的教学模式也启用了“双元制”的形式。从课程设置来看，德国职业教 育中经济法的课时较长，这是鉴于对法律基本知识的要求。在经济法的教学中， 理论与实践的课程设置几乎相一致，即在一定理论学习的过程中加入相应的实践 学习，实时的反应理论在实践中的应用情况。在教学方式来看，德国职业教育在 经济法的教学中更为着重案例教学，即每一个理论知识都配备一个或许多个案列 供学生议论和实践。经过对案例的剖析，使得学生可以生切领会专业知识并有利 于实践的操作。 二、中德职业教育中经济法教学模式对照 任职业教育中，无论是中国仍是德国，经济法的教学与其他的课程或 者专业教学存在一定的差距。经济法作为理论性较强的课程，与实际操作性课程 不同，在偏重理论教学的基础上也需要加强其实践教学，特别是案例教学。中德 职业教育中经济法教学模式的差别，主要从以下几个方面进行比较。首先，课程 内容不同。我国经济法课程内容超过70%为理论基础，其余为案列剖析，着重课 堂讲解和课本学习。要求学生熟记详细的法律条文，并根据课本所写出的案例进 行剖析。而在德国则不同，除了详细法律条文的熟记之外，德国职业学校的学生 还会到社会与公司进行实际的操作，他们所经历的案例是正在发生的，而且发生 在自己身边的案例。这种身临其境的实际操作可以高效的提升学生的业务能力和 着手能力。然后，课程的实践方法不同。我国的实践以及实训，大多数都是达成。 现阶段，我国各高职院校都要自己的实训基地，为保证学生的安全，大多数实习 实践和实训都在学校达成。即便的经济法的实践操作，也在学校展开相应的案例 第2页共4页 编号： 时间：2021年x月x日 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 页码：第3页共4页 剖析大赛等等。于此不同的是，德国的实践方式是一种近似学徒制的方式，比如 经济法的课程，学生会到公司大法务部门或许律师事务所进行实习，会有特意的 在员工人人员教授。最后，查核制度不同，我国职业教育的查核仍是着重于理论 文化课程的查核，关于实际操作的查核重视程度不高。以经济法为例，该课程的 查核为考试查核，不需要对实际操作进行查核，唯一的实际操作查核这位对某一 案例进行剖析。而德国则不同，更为着重对实际操作的查核，同样以经济法为例， 德国职业学校的查核除了基本的理论基础之外，还需要学生自己办理一个案例， 并做相应的报告。 三、德国职业教育对我国的启迪 德国职业教育的先进模式与其“双元制”教育模式，其着重理论教育与 时间操作相平衡的模式，对我国目前职业教育的发展特别是经济法课程教学有较 大的借鉴作用。首先，要拟订相应的职业教育标准。目前我国关于职业教育的书 俺也标准存在较大的破绽，而工作不到位所造成的效果不佳，也使得职业教育面 临较大的窘境。因此，需要政府发挥主导作用，关于职业教育的培养拟订统一的、 标准化和规范化的运行体制，使得职业教育可以与市场相联合，成立职