心理健康活动设计《奔跑的蜗牛》.docxVIP

心理健康活动设计《奔跑的蜗牛》 心理健康活动设计《奔跑的蜗牛》 大班心理健康活动设计方案：《奔跑的蜗牛》【设计意图】 所有的老师和父母总想把孩子塑造成自己理想中的“好”孩子，而这种“好” 的标准涉及的面实在太广一一站要有站相，坐要有坐相，吃也要有吃相，要爱学 习，要有特长，兴趣要广等等。我们的教育在孩子成长中会夸大“好”标准的模 式，严厉遏制背离“好”标准的星点火苗。导致孩子们一开始都想向身边的人表 现自己“好”的一面，而获得别人的肯定。当自己做错事或暴露缺点时，很多孩 子会选择掩饰，甚至逃避，还有一些孩子在掩饰和逃避中痛苦自责，如果任之发 展，他会成为心理压抑的、消极的特质。我们成人都无法让自己十全十美，孩子 又怎能做到完美。当然接纳孩子的不完美，不是放纵孩子，而是要引导他们正确 认识自己的优缺点，让他们学会接纳自己，而不是为了成全外人眼中的“完美” 而让自己的身体和精神都承受这巨大的压抑。 让6岁的孩子意识到每个孩子都有自己不可替代的天赋和使命，在成长中坦 然的面对自己的优点与缺点，这很难做到。而绘本《奔跑的蜗牛》作者曼努拉用 寥寥数语描绘出一个个性格鲜明的形象一一认真执着的蜗牛、正直热心的猫头 鹰、沉稳睿智的狼……，让孩子认识到“蜗牛的长处就是爬，而不是奔跑。把长 处发挥到极致，扬长避短，才能做自己性格的主人！”这个活动那么借助这样的一 个绘本哲理故事与游戏创设，形象的、直观