21.翻新的纸盒（教案）湘美版美术二年级上册.docxVIP

课题 翻新的纸盒 课型 新授 课时 序号 内容 分析 内容分析： 本课属于综合探索领域，设置这一课内容，基于两个方面的考虑，一是现代人的美好生活使得日常用品产生了大量的纸盒包装，弃之可惜。二是儿童认知“现代设计”可以从拆解包装开始，方便可行。2、知识结构分析： 教师教材设计： 这是一个设计与绘画，动手与动脑，应用与创新融为一体的学习内容。应首先从观察开始，满足学生好奇心。 课标 分析 学情 分析 已知： 知识经验:在一年级的时候学生已经接触过纸盒，已经掌握了纸盒的构造，对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握，对事物的形与色有了一定的了解，能根据自己的感受大胆地、自由地表现。 生活经验：学生对于纸盒并不陌生，包装广告也随处可见。 策略经验：学生的创作能力强，通过教师示范作品和作品欣赏，能够很好的完成此次作品。 未知： 知识经验:学生虽然熟悉纸盒，但是在如何翻新纸盒、步骤是什么上学生还是不清楚的，要引导学生如何去组合、大胆创新。 生活经验：学生生活中可能见纸盒和纸盒包装，但是根据记忆表现在画面上可能存在难度，且与记忆中的内容存在较大差异。 策略经验：把自己的画变成小故事与大家分享，学生在语言组织和表达能力上可能水平参差不齐。 障碍：二年级学生对美术认识不深，缺乏想象和造型表现能力，手工不够细致。 个性化分析：学生在纸盒的绘制及色彩搭配、造型方面都有所差异，学生95%能做好纸盒的