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小学教学教研工作总结 一年来，在区教研室和校长室的正确领导下，以科学的发展观统领学校教学工作全局，紧紧围绕全面提高教育教学质量这一核心，认真落实教学管理和教学研究，进一步强化教师队伍建设，全力推进课程改革，取得了一定的成绩。现将本年度的工作作总结如下。 一、进一步加强了教学管理，管理水平得到不断提高 1、教研室分别于三月份和八月份进一步修订和完善了业务监控制度、教干研教制度、听评课制度、教研组工作规程等等多项制度与措施，强化了教学工作的过程管理， 加大了对各村小的常规检查力度，提高了教学管理工作的规范化水平。认真落实了教学常规督查制度，确保对教师备课、上课、作业、辅导等教学常规的有效管理，做到了教研组一周一检查，学校两周一检查，教研室每月一检查，对检查的结果及时给以通报， 并记入单位和个人教学工作量化评估档案。本学年，教研室共进行了七次业务月检查， 每一次检查均标准明确，要求严格，组织到位。该项工作抓得狠，抓得实，工作成效明显。 2、继续落实发展性激励制度，实现目标管理的有效达成 为了充分调动教干教师的工作积极性，最大限度地实现单位和教师个人教学质量的 全面提升，三月份和九月份在全处范围内继续推行教学工作发展性评价机制，落实教学 目标责任追究制。本着基础性和发展性相结合、循序渐进的原则，对单位和个人签定了 切合实际情况的发展性目标责任书组织签订了教学工作发展性目标责任书。一是分别从 教学管理、教学过程、教研科研、教学质量、教学特色等方面为每个单位制定科学的发 展目标；其次分别从备课、上课、作业布批、学生辅导、教学反思、听评课、理论学习、考试成绩等方面为教师个人科学制定发展目标，鼓励和鞭策其立足实际，更快更好地发 展。 二、加强教学研究，广大教师的教学水平有了新的提高。 一是组织好丰富多彩的教研活动。进一步健全了组织机构，对联研片及各校教研组织进行重新的构建，明确了每一次教研活动的内容，确保活动有主题、有内容、有效果。通过组织公开课、观摩课、研究课、举办教学管理经验交流会等，带动和促进教师专业整体水平的提高。同时各联研片围绕教研室的工作思路和活动主题，定期召开会议，交流信息，认真进行集体备课，开展教法研讨、教学观摩、质量调研、学科竞赛等活动。二是加强了教师的学科能力培训。三月份和八月份分别组织了语数英、音体美实等学科教师培训，先培训再上岗，取得了较好的效果，并于四月份和十月份组织全处教师教学理论和实践考试，通过训、学、考让每一位教师过好课标关、教材关、学法关、教法关； 三是积极参加各级各类培训。一年来，先后派员近 20 名骨干教师参加了省市区各级培训。另外还通过组织语数英学科教师综合能力比赛、优秀集体备课通案征集与编撰等活 动，促使教师专业素质的全面提高。 三、认真落实“新策略”进课堂，向课堂改革要效益 鉴于我处整体课堂教学效益低下，本学年的四月份和十月份我们聚焦课堂教学，继续深入组织开展“课堂教学月”活动。重点围绕市课堂教学“新策略”的实施，进行了系列丰富多彩的研究活动。先是由教研室组织骨干教师、学科带头人分语文、数学和英语举行了课堂教学“新策略”示范课，执教者和学科教研员分别就“新策略”和新的课堂教学标准和要求对全体老师进行了系统的培训；然后各校教师举行了每人一堂“新策略”常态课，以教研组为单位进行互听互评，共同提高活动；接着由单位对个人进行一轮“新策略”进课堂达标听课，凡思想陈旧，教法落后定为差等者，继续进行第二轮的跟进指导听课，直至达标；最后由教研室组织听课团对各校“新策略”推进情况进行验收评比。凡是在活动结束后课堂教学定为差等者一律取消任何评优资格，教学工作定为差等。“活动月”扎实的开展，一段时间内全处教师认真研究教材教法，掌握学情，更新理念，课堂教学水平取得了较好的进展。 四、注重毕业年级管理，强化学科质量过程监控 学年初，我们在全处精心挑选了二十六名高年级骨干教师从事毕业班的教学工作， 同时不断在单位及个人教学评估中加大权重，凡六年级的教学质量评估实施翻番制，一切评优树先皆向毕业年级倾斜。三月份和十月份分别组织了毕业年级教学工作研讨会， 进一步明确了毕业年级工作的重要性。下半年我们落实了月考制度，及时掌握和控制学科教学及班级教学的整体情况和个别现象，对在月考过程中出现的质量“滑坡”现象要进行及时的跟踪调研、分析研究，同时拿出有效措施及时进行把关定向，诊断帮扶，取得了一定的效果。 五、加大学习习惯养成教育，强化学生各种技能提高 本年度我们加大了对学生学习习惯养成教育的工作力度，专门制度了“学生学习习惯养成教育实施方案”，将各种学习习惯具体分解到各学科、各年级中，在学生学习生活中的方方面面进行灌输和渗透。特别是在课堂教学中，继续坚持加大了对学生各种学习习惯的评估，将学习习惯落实到教师工作、学生学习的具体细节当中来，听评