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小学六年级英语期中检测试卷分析 一、总体概况： 本次六年级试题由听力和笔试两部分构成的。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生认知、理解、运用语言以及阅读的能力，题型全面，形式上仍保持灵活多样，符合六年级学生的心理及年龄特点，符合新课标的要求。 听力部分包括听音选句、听音排序与判断对错、听音补全对话。 读写部分包括图文配对、连线、单选、选词补全对话及阅读回答问题。 本次考试侧重于对词汇和重点句型的认读，及对话的背诵，基础知识考察较多；只有最后一题，读对话，回答问题，考察学生对知识的综合运用，总体来说，难度不太大，但是最后的成绩却不太理想。590 名学生参加考试,其中优秀人数只有 363 人，优秀率仅为 61.32%，合格人数 538 人，合格率为90.88%。有些有能力考到90 分以上的学生这次只考到了 80 多分。学生本人也感到很遗憾。 二、具体答题情况分析： 听力部分： 听音判断，主要考察Unit 2 所学交通方式词汇的听音识形。其中， on foot, by bike, by bus 是四会单词，by ferry， by sled 是三会单词。完成较好，得分率在 92%左右。但是第 4 小题所给图片，有的同学认为是ship，有的认为是ferry. 导致部分同学无谓失分。 听音，选句子。此题主要考察四会句型的听音，认读难度较小，基本不失分。第 3 小题，，极少部分同学分辨不清 turn left 和 turn right, 选择错误。 听音排序。此题主要考察Unit 1 城市设施名称的词汇的音形辨析， 学生只要能听出关键词汇并会认读它们，就能得分，难度不大，但是失分特别严重。原因是很多学生，听到开头 I’m going to buy some books 第一反应就将bookstore 排定为 1，导致后面全部错误。但是根本原因，还是在于学生并没有完整的听完本题的音频，过于自信，也没有认真听第二遍音频。从而失去了纠错的机会。只有极少数学生挽回了失分。另外，播放第二遍音频之前，并没有提示“请再听一遍”。本题很多基础较好的同学出现了一份不得的情况，实在非常可惜。 IV.听音选单词补全对话，失分不多。主要考察 Let’s talk 的掌握情 况，会背诵或熟读对话的同学都得到了全分，只有 5%左右的学困生出现失分情况。 读写部分 V.VI 图文配对，主要考察Unit 2 有关交通工具与交通规则的词汇的形义配对。除极少数学困生有失分外，其他完成较好。 读地图，连方位。本题用的是课本第 5 页上的原图。在教学时， 让学生完成了地图的填充，也进行了问答位置的练习。但是从学生连线情况来看，对于前和后的概念不统一，造成前两小题失分严重。在批阅试卷时，教师们对于这一点也是争论颇多，最后选择了与答案统一。 单选。此题是对前三单元所学知识的综合考察。如果学生能正确认读单词，并知义，作对 1-5 小题应该没有什么难度。第 5 小题， 有别学生钻牛角尖，因为课文中有这样一句话：Where is the museum shop? I want to buy a postcard.因此选择了 supermarket。另外部分学生对于特殊疑问词用法，掌握不太好，6、8 小题失分较多。 选择合适的单词补全对话，本题也是考察 Let’s t的al背k 诵，多数 学生能正确选择，但是 where 首字母应该大写，有的同学没注意到。而且，个别同学还是存在着 k,i 书写不规范的问题。少数学困生对话掌握不好，出现选择错误。 X 读对话，问答问题。失分较多，除极少数学困生读不懂问题及短文外，其他学生失分主要原因在于：1.回答时忘记 be 动词 is;2.尽管出题人考虑到了主语人称的变换问题，降低了答题的难度，但是很多学生不能正确变换人称代词的所有格。3.第 5 小题，三分之一左右的学生，不能正确回答一般疑问句。出现了 Yes, it is. yes she is 等答案， 还有的学生只回答了 Yes。这些我们都给予了适当的扣分。 三、反映出的问题 1．学生差距大。本校学生生源比较杂，班额非常大，学生之间的差距比较明显。六年级教材除了新授知识外，很多是对3-5 年级所学知识的融会贯通与复现。好的学生不仅基础知识扎实，综合运用知识的能力也很高。学困生学习习惯差，课上教师很难时刻关注，课后又无家长监督复习，基础知识掌握非常差，更谈不上综合运用了，最低分甚至达到 17 分。 很多学生在考试时不能做到“谨小慎微”。比如听力第3 题及最后一题 be 动词的运用等问题，都是这一问题的体现。 综合理解能力有待提高。象人称代词的转换问题，特殊疑问词的运用，后期还有动词适当形式的运用等问题，