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对韵歌-教学设计【教学参考】 对韵歌-教学设计【教学参考】《对韵歌》教学设计 教学目标： .复习声母b p m f d t n I.复习拼读拼音。 .阅读《对韵歌》，读通课文，会认5个字，1个字。 .引导学生热爱大自然，知道植物的生长规律和自然现象，懂得 保护大自然。 教学重、难点： L巩固所学的字母以及两拼法。 .识字、写字。 教具准备： .PPt2.字母卡片。 课时安排：1课时教学过程 （一）复习巩固 同学们，我们学过了 6个单韵母，它们是一那么声母有几个呢? 对，23个，我们也学了一些声母，现在老师要考考大家还记不记得 它们？ （二）拼读音节对韵歌-教学设计【教学参考】 今天，这些声母朋友又带了一些朋友来，你们还认识他们吗？自 己拼读一下。（拼音+汉字）大米泥土马路伯父.学生认读生字 同学们，这些词语你们认识吗?谁愿意当小老师带读?这个小老师 当得怎么样?那我们把掌声送给他。 .学生拼读（拼音+汉字）的音节词语头上的拼音你们会拼读吗？自己拼读一下。 刚才同学们拼读得很认真，那我们应怎样拼读音节呢?（出示拼读 规那么：声母短，韵母重，两音相连猛一碰。）现在请一些同学来拼读 一下。同学们拼读得真好。请男生女生合作拼读一个音节。 .拼读没带汉字的音节 男女生合作得不错，还有一些音节朋友想和大家交朋友，愿意吗? 和同桌一起拼读一下。 刚才同桌两个人拼读可热闹了，老师请几对同桌来拼读一下。 看来，团结力量大。我请小组来拼读一下。 【设计意图：采用“识字带拼音”的方法拼读音节，以更好的帮 助学生通过熟字认识字母和音节，学习拼读。】（三）谈话，揭示主题 老师发现大局部的同学们都能准确拼读音节，还不熟练的同学不 要紧，只要坚持练一定可以的。这节课，老师要带大家学习一首诗歌, 题目叫：对韵歌。先看老师写课题。 对韵歌-教学设计【教学参考】 同学们，跟老师读读课题。 同学们，在第三单元里，我们背过一首对韵歌，大家还记得吗？ 在这首诗歌里，我们知道了几个对子，那就是?（天对地，上对下, 日对月，今对古） 今天我们也要再学习一首对韵歌，这首对韵歌同样藏着意思相对 的字或词语呢，一起来听听这首诗歌。 【设计意图：语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，为 了培养学生良好的语感能力，再次学习《对韵歌》时，通过初步渗透 《对韵歌》“意思相对，字数相同”的基本特点，让学生逐渐把握运 用语文的规律。】（四）初读诗歌 同学们，请翻开语文书43页听老师读，老师读到哪个字你们的 手指就指到哪个字。 你们想不想也读一读?那就赶快自己去读一读吧。 同学们读得可真热烈，老师请几位同学来读读。其他同学认真听, 待会说说看，他们读得怎么样？ 同学们真会评价。 我请全班同学一起响亮、流利地读一读《对韵歌》。 第一二组和三四小组比赛一下。 四个小组都读得不错，把掌声送给自己吧。 （五）读通课文，整体感知对韵歌-教学设计【教学参考】 .画出学习过的八个声母 同学们，拿起你们的笔，到诗歌里把我们学习过的八个声母圈起 来。圈完了和同桌读读这些声母，注意声母要读得又轻又短。 谁来说说这八个声母藏在哪里?我们一起读读吧。 .找出水果名 同学们，《对韵歌》中除了藏着我们学过的八个声母，还藏着一 些水果呢!找一找，用画出来。（出示：葡萄架苹果园李苦对瓜 甜） 真是火眼金睛，一下子就认识了这些水果。你们知道葡萄长在哪 里吗，那苹果呢？ 你看（出示：葡萄，苹果的图片），多诱人呀!我口水都快流出来了。 你们吃过李子吗，什么味道?那西瓜呢?（出示李子，西瓜的图片） 看到你们的笑容老师就知道有多甜了，老师忍不住想表达一下我 的心情。同学们，你们能像老师这们读一遍吗？ .理解“习习绵绵” 同学们读得真好，为了奖励你们，老师请来了风婆婆和雨姐姐， 它们从天南地北赶过来了，大家一起和它们打打招呼。（出示：风习 习雨绵绵地北对天南） 风习习是怎样的？雨绵绵又是怎样的呢?（出示风习习，雨绵绵动 态图）同学们真会用眼睛观察生活啊!那就让我们轻轻地，柔柔地读一 读这一句。 对韵歌-教学设计【教学参考】 通过你们的朗读老师感受到了风婆婆和雨姐姐的温柔了。 .学习对子 老师上课不久说过这首《对韵歌》里也藏着对子，你们找到了吗? 我们一起读读这首诗歌，一边读一边找。 谁来说说有哪些对子？ 同学们真能干。我们一起读读对子吧。 同学们，我们在课文中找到了不少对子，那你还知道哪些想对的 词吗？ 学过的知识会运用真棒。奖励你们把诗歌再读一遍。 .拼读生字 刚才我们走进诗歌里，和诗歌交朋友，现在诗歌里的字词很淘气 跑出来了，还认识他们吗?（出示生字：葡萄苹果李风习习绵绵地 北天南）谁来拼读，拼读对了，其他学生跟着读。 请男生或女生拼读。 同学们拼读得真好。那这几个字你们认识它吗?（出示：苹、李、 瓜、地、南）指名生拼读这些