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月球之谜-教学设计【教学参考】
月球之谜-教学设计【教学参考】
22、月球之谜教材分析：
《月球之谜》是义务教育课程标准实验教科书人教 版语文三年级下册一篇非常有趣的介绍月球知识的课 文。作者从皓月当空的美好景象着笔，说到人类第一 次登月后看到的月球外表景象，接着列举一些与月球 有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将 继续探索下去”结束。
设计意图：
在《月球之谜》的教学设计上，遵循“激趣质疑一探疑”的思路，重点放在激趣和探疑这两部份。 重在拓宽学生的想象空间，激起学生表达的欲望，引 导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息, 在学生学习过程的深入探究、自读自悟，以激发学生 学科学，爱科学的情感。
教学目标:
1、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提 到的和月球有关的未解之谜。
2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
月球之谜-教学设计【教学参考】
教学重点：
通过探究性学习，大体知道月球是个什么样的世 界，知道文中写了哪些月球的不解之谜。
教学难点：理解课文内容，感受月球的神秘与魅力。
课前准备：多媒体课件学生课前并整理的有关月球奥秘的资料以及描写 月亮的古诗词等。
教学时间：1课时教学过程：
一、激趣导入：
1、谈话：今天老师有一样礼物要送给大家，请看大屏 幕。（出示描写月亮的诗句）请同学们一起朗读。
2、导入语：每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜 空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！今天 我们来学习《月球之谜》。（板书课题，学生齐读课题）二、学习第二自然段
引入：请同学们自由的轻声朗读课文（课件出示问题）1、人类第一次登上月球在什么时候？登上月球后看到
月球之谜-教学设计【教学参考】
了怎样的景色。
学生汇报：
2、过渡：是啊，当我们的宇航员坐上宇宙飞船登上月 球，都被这十分奇异的景色吸引住了。所以他有了更 多的疑问。
三、学习月球的不解之谜，鼓励质疑，引导想象1、（课件出示学习要求）让你的同桌来读课文第3—6 自然段，看看宇航员又发现了哪些不解之谜？并用笔 回出来。
学生汇报交流：
2、学生体会文中第七自然段省略号的作用。
资料交流：同学们，月球真是个神秘的星球，为了揭 开月球上的奥秘，就让我们来开一次“科学发布会”, 请同学们赶快拿出你到的有关月球的资料。（交流 完后，提问：假如三十年后你登上了月球，你准备做 些什么？
五、课后作后:
1、课文后也列举了一些诗句，请同学们再一些描 写月亮的诗句。
月球之谜-教学设计【教学参考】
2、请把你学到有关月球的知识讲给爸爸妈妈听。
板书设计尘土是否杀菌？
水藻为何青绿？
年龄是否比地球大？
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