文成县四小六年级语文上册 第六单元 21 全球的孩子们，早上好教案 湘教版六年级语文上.docVIP

文成县四小六年级语文上册 第六单元 21 全球的孩子们，早上好教案 湘教版六年级语文上 全球的孩子们，早上好 课题：21* 全球的孩子们，早上好 1 课时 课型：新授 编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者抒发的思想感情，并把感情读出来。 2、了解诗的结构，体会作者表达情感的方法.理解诗中含义深刻的句子。 教学重点:通过朗读,感受作者抒发的思想感情. 教学难点：理解诗中含义深刻的句子. 教学用具：幻灯机 教学方法：点拨、指导，自读感悟。 教学过程: 一、课前导语 孩子是世界各国的未来和希望，成人应该对孩子关爱有加，为孩子们创造一个和平安宁、幸福自由的成长环境。今天就让我们一起来学习一首诗歌—--《全球的孩子们,早上好》(板书课题）。看看作者在诗中对全世界的孩子们表达了怎样的情感和愿望。 二、自由读文，初步感受。 1、把课文自由地读一读。读准字音，读通诗句,再把你认为难读的语句和读不懂的地方作上记号，多读几遍。 2、把这首诗读给旁边的同学听一听，互相评议，把全诗读通顺、读流利。 三、了解学生朗读情况 1、分小节来读一下这首诗。(也可以以小组为单位按小节顺序来读。比一比，看谁读得正确、流利.） 2、在刚才读诗的课程中，同学们遇到了哪些含义深刻的句子？请先在小组里谈一谈你们的理解，然后练习有感情的朗读. 四、再读全诗,理解诗的内容及作者所抒发的思想感情。 1、幻灯出示思考问题： （1）全诗抒发了作者怎样的思想感情?你是怎样体会到的？ 批 注 （2)作者主要用什么手法来表达他这种感情？ （3）“美丽的鲜花到处开放，用来制造子弹的金属，都变成银亮银亮的，发射卫星的火箭.”这几句诗有什么深刻含义? 2、小组讨论交流。全班交流. 3、教师指导、归纳、明确。 （1）作者在诗中表达了他对全世界孩子的美好祝愿,祝愿他们能拥有一个和平安宁、自由美丽的成长环境，表现了他热爱和平的感情，也体现了他善良、博爱的宽广胸怀。 （2）作者主要用比喻和拟人两种修辞手法来表达这种感情。 （3）作者希望全世界的孩子常能拥有一个美丽如花的环境，永远不要发生战争。人类应致力于科学研究，使世界不断向前发展。 五、激发想象，引起共鸣 1、指导朗读,激发想象力.在学生理解了诗的内容］感悟到全诗思想感情的基础上，采用指读、组内互读、班内朗读比赛等形式，在读中培养学生的想象力. 2、朗读体验，升华情感。通过多次的朗读体验,使学生与诗人的感情产生共鸣，受到感染。 六、总结、拓展 1、教师小结。作者用问候和祝愿的方式，亲切而又深情地表达了热爱和平、希望世界各国的儿童能拥有一个和平、安宁、美丽自由的成长环境的感情，体现了作者善良、博爱的宽广胸怀。 2、欣赏诗的美.可引导学生从作者所用的修辞手法、诗的节奏、韵律等多角度对诗进行品析，提高学生欣赏美的能力。 3、拓展。构建和谐社会是21世纪的主题,你能对此提出几点建议吗？ 海洋—-21世纪的希望 教学目标： 学会本课生字,理解 “慷慨 、匮乏、能源危机、望洋兴叹”等词语表达的意思。 熟读课文,理清文章脉络，简要概括课文内容,并在此基础上,领悟过渡段的表达作用。 在了解海洋与人类密切关系的同时， 体会文中拟人句的精妙，学习作者采用拟人的手法介绍事物的特点. 通过抓住关键词句以及网络资料的搜集， 运用合作探究的方式，进一步理解海洋是人类21世纪的希望，增强学生保护生态环境的意识，激发学生探索科学奥秘的情愫. 教学重、难点: 重点：通过品读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望”， 学习按照一定顺序来介绍人类对海洋的开发和利用的表达方法. 难点：在了解海洋与人类社会密切关系的同时,体会文中拟人句的精妙,学习作者采用拟人的手法介绍事物特点的表达方法。 教学课时：2 课时 教学过程： 第一课时 导入新课,激发兴趣 同学们,你们对海洋有哪些了解？ 学生交流。 海洋不仅风景优美， 而且物产丰富, 不少诗人这样称赞它。 出示：海洋，蓝色的煤海，天然的鱼仓，能量的源泉，盐类 的故乡，旅游的胜地. 是呀，千百年来，海洋被人们传诵，因为它与人类有着不解的情缘。著名科普作家金涛先生认为，海洋是21世纪的希望。 （板书课题) 齐读课题。 质疑：读了课题,你有什么想法和大家交流. (预设：海洋和人类的关系怎样？为什么说海洋是21世的希望？人类应该怎样保护和利用海洋资源呢？） 这节课就让我们带着这些问题一起走进课文， 看看课文是如何向我们说明的呢? 初读课文，整体感知 轻声练读课文，要求要读准字音，要把句子读得正确、流利,读不好的地方多读几遍。 出示生字词： 慷慨 敬畏 干旱