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以读书活动为切入点，培养学生良好阅读习惯 摘要：随着经济的不断发展，各行各业都进入了飞速的发展之中。教育更是如此，在当今的社会背景下，单纯的学习课本知识已经无法满足学生的需求，提高学生的综合素质成为了教育工作者的重要任务。对于小学生来说，学好语文知识能为他们学习其它学科打下扎实的基础，而培养学生的阅读习惯是提升学生语文素养的重要途径。在当前信息科技飞速发展的背景下，教师应该积极的探索阅读教学的新策略。基于此，我校开展了一系列的读书活动，旨在帮助小学生养成良好的阅读习惯。本文以读书活动作为切入点，简单分析了培养阅读习惯的重要性，探究了当前阅读教学存在的问题，并以读书活动为切入点，提出了几条培养学生阅读习惯的策略。 关键词：读书活动 阅读习惯 策略 在小学阶段，学生如果没有建立起一个良好的阅读习惯，就不能全面的吸收所学知识，更不能丰富自己的知识结构，长期以往就会导致自身知识面狭窄，影响自身综合素养的提升。在越来越重视素质教育的今天，如何培养小学生的阅读习惯，是每个语文教师都需要探究的问题。 1.培养阅读习惯的重要性 在当今社会压力过大的情况下，很多人会选择读一本书来放松心情，由此可见,阅读可以在潜移默化中休养人的身心。阅读的好处还不止于此，读是写的前提，小学生只有积累了一定的阅读量,才能过渡到写，才能在创作时有内容可写。 2.当前阅读习惯存在的问题 2.1阅读教学模式传统 就我国当前的小学语文阅读教学来看，许多教师仍旧沿用传统的教学方式，教师只要求学生做简单的阅读，随后进行相关问题的回答，在讲解时给出统一的答案，这种做法只会导致学生对阅读产生抵触心理，学生会将阅读行为视作一种解题过程，从而感到厌烦。此外，还有部分老师在传授阅读技巧时，采用“填鸭式”的讲法，只是告知学生按着什么方法阅读，这种只注重技巧传授，而不注重学生情感体会的阅读教法也是不可取的[1]。 2.2阅读范围狭窄 现今的小学生在一个信息技术发达的背景下成长，他们就可以通过互联网来获取知识。可以说，很多小学生从小便开始接触网络和电子科技产品，也早就学会了自主的获取知识，所以书本上的基础知识，已经无法满足学生的学习需求。但是部分语文教师依旧只进行书本内容的讲解，并没有为学生拓展相关的语文知识，只是单纯的要求学生阅读课本内容和课本的选修文章，并不要求学生进行课外阅读，这种古板的阅读教学模式，导致学生的语文知识面过于单一。 3.开展读书活动，培养阅读习惯 3.1定期开展读书活动，激发学生阅读兴趣 根据小学生的年龄特点来看，他们正处于一个活泼好动的时期，会喜欢实践活动，学校不妨组织一些读书活动来激发他们的阅读兴趣。 例如，我校每个学期都要举行一次全校性的读书活动，如：读书，朗诵，演讲，排练课本剧等。我校还经常组织大型的讲故事大赛，参赛者需要演讲一件发生在自己身边的故事。在得到活动通知后，我们班很多同学都想要参加，可是并不知道自己该讲什么故事。针对这一情况，我带领学生阅读了大量的名人故事，通过阅读名人故事，明白怎样才算是一个优秀的故事，很多名人故事都是发生在我们实际生活中，但这些事通过合理的讲述也可以成为一个动人的故事。其次通过阅读，学生会了解到叙述文的基本结构，也会强化自身的逻辑能力。经过这次阅读训练，学生开始体会到了阅读的乐趣，一时间，班里的阅读氛围变的十分浓厚。 3.2教师以身作则，提升阅读技巧 教师只有具有了过硬的阅读技巧，才能帮助学生提升阅读效果。基于此，教师要以身作则，坚持阅读行为，不断提升自身的阅读技巧。教师可以利用闲暇时间，多读一些自己感兴趣的著作，也可以阅读教育类的相关书籍，多多充实自己。教师在进行阅读技巧的教学时，首先要让学生明白文章的哪些段落需要精读，哪些段落则可以略读；其次，针对需要精读的段落，教师要教会学生细读和精读，去感受作者的思想感情，体悟文章的内涵。教师要让学生掌握每一种读法的技巧，让学生可以应对各种形式的阅读，从而才能切实提高学生阅读的有效性。 例如，我校语文教研组就经常组织读书活动，教师聚在一起共同讨论与研究阅读的技巧，相互交流阅读教学的有效策略，促进彼此的共同进步。学校认为，教师与学生在读书时的交流也是很有必要的，因此在节假日不仅学生要进行阅读，还需要教师自身阅读一些有益的书籍，在开学后，教师要组织一次读书心得交流会，谈一谈自己在假期时读了什么书，通过阅读，自己的阅读技巧得到了怎样的提升。 3.3布置阅读作业，塑造阅读习惯 单靠课堂上进行阅读是不足以养成阅读习惯的，因此，我经常给学生布置相关的阅读作业，我会要求学生在读书时及时写下记录，以写读书笔记的形式来感悟和体会阅读的妙处。并且阅读是写作的前提条件，在集体阅读完一篇文章后，我会要求学生仿照刚刚阅读的文章写一篇相似的文章，通过这种方法来训练学生的写作能力。由于长期的训练，我校多名学生在读书征文