新人教版(部编)九年级语文下册《五单元活动探究任务一阅读与思考17屈原(节选)》研讨课教案2.docVIP

《屈原》节选教课方案 教课目的： 1．深入认识剧自己物之间的矛盾矛盾以及屈原的内在思想感情矛盾，感觉屈原心里泾渭分明的激烈感情。 2．掌握剧本多角度塑造人物性格的方法，感觉剧中鲜亮的人物性格。 3．品尝“雷电颂”选段，感觉作者浪漫主义的语言特点。 教课要点： 掌握剧本多角度塑造人物性格的方法，感觉剧中人物的性格特点。 教课难点： 品尝“雷电颂”选段，感觉作者浪漫主义的语言特点。 教课活动设计： 一、抓矛盾矛盾 1、人物之间的矛盾矛盾 靳尚————屈原（存亡矛盾）靳尚软禁屈原，设毒计害死屈原。 问：靳尚为何要置屈原于死地。请找出原文。 明确：要点句：“屈原是有些名誉的人”。 “你放了他吧，增加了他的威风”。 “更有损秦、楚两国的交谊”。 郑詹尹————屈原（无实质矛盾） 问：郑詹尹与屈原的矛盾矛盾因何而起？ 明确：靳尚威胁郑詹尹毒死屈原。 2、人物心里的矛盾矛盾 1）靳尚的心里矛盾矛盾。 请依据剧情，睁开想象，靳尚要设计毒杀屈原前的心里矛盾矛盾。 2）郑詹尹的心里矛盾矛盾。 问：请联合郑詹尹的台词以及台词提示、舞台说明，领会他的心里矛盾。明确：两个“狐疑地”表现郑詹尹的犯难。 和靳尚的对白，步步推委，找借口，想阻挡。 舞台说明“缄默有间，最后下定信心”表现他心里激烈的矛盾斗争。 将屈原带出后“这儿的壁画，是你所喜爱的啦，我不奉陪了。”不忍，无奈，难过，闪避的心里感情矛盾。 3）屈原的心里矛盾矛盾 朗诵“雷电颂”段落，领会屈原的心里感情矛盾。 明确：身陷囹圄没法为国效劳的难过 对黑暗的控告 对自由的追求 对光明的盼望 对全部不公的毁坏 3、剧本的主题矛盾矛盾（正义与险恶的矛盾） 以屈原为代表的正面人物和以靳尚为代表的反面人物的矛盾矛盾， 和险恶的矛盾。 二、剖析人物性格  也就是剧本要表现的正义 1、靳尚的性格 研读方法：要点：人物自己台词（语言描绘表现人物性格） 协助：舞台提示（人物的表情表现人物性格） 侧面表现（郑詹尹对靳尚的态度） 明确：阴险毒辣、狡诈心虚。 2、郑詹尹的性格 参照上述方法，研读郑詹尹性格。 明确：天性和善、心思周密、圆滑世故。 3、学生小组合作，即兴表演，领会靳尚与郑詹尹的性格特点。 4、屈原的性格特点 研读朗诵“雷电颂”的独白，感知屈原的性格特点。 明确：正直和善、光明正大、泾渭分明、热爱祖国。 三、品浪漫语言 1、品读“雷电颂”独白，感觉剧本浪漫主义的语言特点。 1）夸张的想象 2）呼告的表现手法 3）拟人的修辞 4）短句的大批运用 5）诗化的优美语言 2、学生表演，领会语言特点，感觉呼告的语言表现力。 四、课外练习 小组合作，自选一个角色，试试进行表演。