新人教版(部编)九年级语文下册《五单元活动探究任务一阅读与思考19枣儿》研讨课教案7.docVIP

19枣儿 1．梳理故事情节，掌握故事内容。 2．剖析剧中的人物形象，理解此中反应的社会现实。 3．剖析本文运用的象征手法，培育学生对戏剧的点评鉴赏能力。 一、导入新课 童年旧事，犹如一颗绚丽的明珠镶嵌在我们记忆的长河里。有人说，它像一幅画，  充满 各种绚烂的色彩；有人说，它像一首歌，闪耀着串串快乐的音符；它天真绚丽，不时给我们带来美好的联想。但是，《枣儿》中的小男孩却有自己独到的童年经历。下边就让我们一同 走进孙鸿的戏剧——《枣儿》。 二、教课新课 目标导学一：认识作者，认识写作背景 作者简介：孙鸿，今世剧作家。他所写的话剧小品《枣儿》 ，发布于《剧本》 1999年第 1期，曾荣获“1999年中国曹禺戏剧奖”小品小戏奖一等奖。 作品背景：在强烈深刻的社会改革中，人们的思想观点、生活方式面对着严重的考验。 日趋强烈的现代化浪潮却无可阻拦地席卷着全部与之不相适应的思想和观点，迫使很多人不 得不放弃他们熟习的生活。《枣儿》等靖江戏剧小品以呼喊的方式对现代化带来的人性变异和感情冷淡提出了好心的责备。 目标导学二：通读文章，掌握故事内容 通读话剧，归纳剧情。 明确：在乡下一棵挂满红枣的老树下，一位老人碰到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少 谈话起来，十分亲热。在讲话中，老人回想相关“枣儿”的旧事，表露出自己对儿子的思念；男孩要把“枣儿”留给父亲吃，表露出自己对父亲的期望。他们满怀亲情，呼喊各自的亲人 回归故乡，回到自己身旁，来吃这家乡的“枣儿”。 目标导学三：剖析人物形象，理解社会现实 1．如何认识本文中的老人和男孩的人物形象？ 明确：剧中的老人是一个农民形象：他满怀亲情，富裕爱心。他念旧而又传统，面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失意。 剧中的男孩是年幼的重生一代的形象：他思念父亲，喜爱疼爱自己的老人，天真而又懂事，在他身上到处表现了少儿单纯可爱的本性，他的这类本性又带有鲜亮的时代特点。 2．你对剧中未出场的两个人物怎么看？这反应了如何的社会现实？ 明确：老人的儿子，不再像老一辈那样，终生不离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界；男孩的父亲，走开乡村而定居于城里，扔掉了旧家而另成新家。这两个人物从不一样的侧面反应了在社会的现代化进度中传统的失意、精神家园的失意。 目标导学四：掌握文中象征手法的运用 1．推测语言，剖析以下台词的象征意味。 (1)老人老子个儿大就叫枣儿。 (2)老人(捏捏男孩的脸)爷爷小时候不中看，谁要啊。 (3)老人听好，我讲完一个故事，你才能吃一颗枣儿。噢，慢慢吃才能吃出个甜味。 (4)男孩枣儿叔叔爷爷，你怎么了？ (5)男孩爹回来会带你的枣儿甜！ 男孩我娘说，出远门的人有时不认识回家的路了，只需家里人每日喊，他早晚会回来的。 明确：(1)并不是指个子，隐含了永不退色的亲情，永久割舍不了的乡情。 老人心里呼叫儿子，因儿子没有回应而悲伤；老人年迈，被儿子忘记，显出一种深深的失意感。 不单是对吃枣而言，也是对一般生活真理的泛指，此中隐含的是对既往光阴、对传统生活、对精神家园的感情。 (4)“迷路”是喻指感情的迷失、人生的迷失，表现了现代化进度中传统的失意、精神家园的失意。 (5)“巧克力”拥有与“枣儿”相对的文化意义和社会内涵，它是现代生活的象征。走出去的人们，常常沉迷于外在世界，忘掉了回家的路，但他们最后会回来的，喧哗以后是沉静，躁动以后是平和。 道德、伦理、亲情是每一个人一定有的，但日趋强烈的现代化浪潮却不行阻拦地席卷着全部，迫使很多人不得不放弃他们熟习的生活。 2．剧本采纳了象征手法，“枣儿”象征着什么？ 示例：(1)“枣儿”象征着亲情。老人思念儿子，男孩思念父亲，“枣儿”凝集着老人 与男孩的感情疑惑。(2)“枣儿”象征着故乡。老人喜爱怀旧，表现了老人对故乡的挚爱； 儿子久出未归，走开故乡找寻心中的梦。(3)“枣儿”是传统生活的象征、精神家园的象征。枣儿代表亲情、故乡，更代表一种文化传统、一种生活方式，它所涉及的老人与儿子、男孩 与父亲等人物之间的关系，是现在社会的缩影，喻示的是社会转型期人们广泛面对的现实：在强烈深刻的社会改革中，人们的感情、心态、思想观点、生计方式、精神归宿都面对着严重的考验。 总结：在剧中，“枣儿”是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精神家 园的象征。剧本奇妙地运用象征手法，给予了“枣儿”以丰富而深刻的社会内涵，使全剧拥有了深沉的思想内蕴。 3．如何理解作品的主题？请同学们联合全文畅所欲言。 明确：(1)剧本表现了动人至深的亲情，也表现了老一辈的深沉乡情。(2)剧本反应了当 今社会家庭关系的变化，呼喊人们的暖和亲情和心灵交流。(3)剧本反应了现代化进度中， 青壮年走开乡土、老人孩子留守家园的乡村情况。(4)剧本表现了社会改革时期传统的失意、 精神家园的失意以及人们对传