《会计学导论》课程教学大纲.docxVIP

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《会计学导论》课程实施方案 一、课程基本信息 课程名称:会计学科导论 课程代码:ACC100 学分:1.0 学时: 17学时。 二、任课教师、助教、教室等情况 对助教的要求 有本课程或相关课程学习经历 1、有良好的沟通表达能力。 2、工作态度端正、责任心强。 3、熟悉该课程主要软件及上机操作流程规范,能够指导学生参与上机实践。 4、能随堂听课,及时了解授课进度。 5、了解会计学科的新变化,收集资料,协助老师提前修订部分资料和案例便于下学期按教学进度使用。 (四)教室:C103座教室 (五)上课时间:周一上午3-4节 (六)纪 律:1.无特殊情况,不允许无故缺课。 2.每次作业须在规定时间内提交。 3.自己独立完成论文,杜绝抄袭,一经发现,取消本课程成绩。 三、阅读材料 (一)推荐教材: 1.赵德武,《会计学》,成都:出版社,2011 2.戴维马歇尔等,《会计学——数字意味着什么》,北京:人民邮电出版社,2008 3.斯科特,《财务会计理论》,北京,机械工业出版社,2010 4.教务处,《2017级本科人才培养方案》,,2017 5.学生工作部,2017级学生手册,,2017 6.会计学院推荐免试研究生实施细则(2017年6月修订) /content-116-3902-1.html (二)参考教材 1.财政部,《会计行业中长期人才发展规划(2010—2020年)》,2010 2.啃哥张驰,《四大那些事:四大会计师事务所工作生活实录》,【M】中国市场出版社,2015 3.中国注册会计师协会,《中国 注册会计师行业发展报告2014》,2014 (三)会计发展史论类 1. 陈信元等.1999.《新中国会计思想史》.上海:上海财经大学出版社 2. 方宝璋.1995.《中国古代审计史话》.中华书局出版 3. 郭道扬.1982.《中国会计史稿(上、下)》.北京:中国财政经济出版社 4. 郭道扬.1998.《中国会计大典——会计史》.北京:中国财政经济出版社 5.文硕.1987.《西方会计史(上)》.北京:中国商业出版社 6.文硕.1996.《世界审计史》.北京:企业管理出版社 7.谢霖、孟森著.1907.《银行薄记学》. 立信用品社.见:杨时展主编.1993.《中华会计审计思想宝库(第一辑)》.北京:中国财政经济出版社 (四)国外会计理论译著及编著类 8.[美]R.G.布朗等,林志军等译.1988.《巴其阿勒会计论》.上海:立信会计图书用品社 9.[美]A.C.利特尔顿,林志军等译.1989《会计理论结构》.北京:中国商业出版社 10.[美]美国会计学会,文硕等译.1991.《基本会计理论》.北京:中国商业出版社 11.[美]哈利.J.渥克、迈克尔.G.特尔尼.1998.《会计理论》.大连:东北财经大学出版社 12.[加拿大]威廉姆.R.斯科特,陈汉文等译.2006.《财务会计理论》.北京:机械工业出版社 13.[美]斯蒂芬.A.泽弗、贝拉.G.德兰主编,夏冬林等译.2000.《现代财务会计理论——问题与论争》.北京:经济科学出版社 14.[美]AICPA特别委员会发布,陈毓圭译.1997.《论改进企业报告——着眼于用户》.北京:中国财政经济出版社 15.[美]W.H.比弗,薜云奎主译.1999.《财务呈报会计革命》.大连:东北财经大学出版社 16.托马斯.约翰逊、罗伯特.卡普兰著,金马工作室译.2004.《管理会计兴衰史:相关性的遗失(1987)》,北京:清华大学出版社 17.许家林主编.2004.《西方会计学名导读》.北京:中国财政经济出版社 18.洪剑峭、李志文.2004.《会计学理论――信息经济学的革命性突破》.北京:清华大学出版社 19.黄宏辉.1992.《三层复式会计》.杭州:浙江大学出版社 20.黄世忠等.2004.《会计舞弊之反思》.大连:东北财经大学出版社 21 .吴联生.2005.《当代会计前沿问题研究》.北京:北京大学出版社 (五)??会计工具书类 22. 中国会计年鉴编委会.1997~2014.《中国会计年鉴》(1997~2014).北京:中国财政杂志社 23. 韩颖编译,常勋审校,1993.《英汉汉英双解会计辞典》北京:清华大学出版社 (六)??会计学专业主要期刊类 22.??《AccountingReview》(AAA)(学术版) 23.??《AccountingHorizons》(AAA)(普及版) 24.??《IssueofAccountingEducation》(AAA) 25.??《Accounting,OrganisationsandSociety》(Elsevier) 26.??《JournalofAccountancy》(AICPA)(普及版) 27.??《JournalofA

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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