《公关礼仪与面试技巧》课程实施方案(教学大纲).docxVIP

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《公关礼仪与面试技巧》课程实施方案 一、课程基本信息 课程名称: 公关礼仪与面试技巧 课程代码: 033246 学 分:2 学 时:2学时/课,共34学时。 二、任课教师、助教、教室等情况 (五)上课时间:每周一、周二10-11节 (六)纪 律:1、无特殊情况,不允许无故缺课。 2、每次作业须在规定时间内提交。 三、阅读材料 (一)推荐教材:: 《社交礼仪》作者:金正昆 出版社:北京联合出版公司 (二)参考教材 1. 《身边的礼仪》金正昆 2. 《商务礼仪》金正昆 (三)进一步阅读 1.《VOUGE》 《时尚芭莎》 《男人帮》杂志 四、课程内容概要 (一)课程概要及目标 1.公关礼仪与面试技巧课程是全校各专业学生人文素质培养的公共选修课程。 2.本课程的主要内容包括:仪表礼仪、个人仪容礼仪、仪态礼仪、公关礼仪、商务礼仪、求职面试礼仪与技巧等内容,其性质属于文化素质教育课程。 3.开设本课程的背景是:适应新世纪的大学生所要求的“通识”教育,为推进高校素质教育和学分制改革而开设的,也是为培养学生健全的人格,拓展与完善学生的知识结构,造就更多有创新潜能的综合能力的人才。 4.公关礼仪与面试技巧课程旨在培养学生系统了解并掌握公关礼仪的基础知识,在商务、社交活动中着装整洁而端庄、行为得体而规范,提高礼仪水准;在求职面试中提升大学生的个人形象,提高就业能力,为步入社会提前做好大学生形象塑造,大学生行为规范,大学生素质和修养提升的一门实用型课程。 5.公关礼仪与面试技巧课程的实用型特点是大学生在求职面试中,在工作实践中,在社会人际关系中,在社交场合、商务场合中塑造和提升形象很实用的课程。 6.使学生了解公关礼仪和面试技巧的基本知识,掌握公关礼仪 的基本规范,提高自己的礼仪水准,树立良好的个人形象。 (二)课程思政及目标 公关礼仪与面试技课程的宗旨:让学生树立正确的人生观、世界观,积极的人生态度,乐观的精神面貌。将正确的,正能量的知识贯穿在每一堂课堂里。 所以在课堂里,除了老师的正确引导,还注重提问,学生回答的环节,让学生有良好的精神面貌,正确的人生态度。老师做到正能量的领路人。 既教书由育人。 (三)教学内容 序号 题目 知识点 学时(课堂教授) 1 第一章 序言 1.你懂得礼仪吗? 2 2.请随时携带一张礼仪清单 2 第二章 保持身材与减肥 1.科学良好的生活、学习习惯培养 2 2.肥胖的原因 3.科学的减肥方法 4.充分认识身材管理的重要性 5.减肥视频的介绍 3 第三章 仪表礼仪 1.色彩的认识与服装色彩搭配 6 2.职业女装与西装的知识 3.服装的搭配知识与技巧 4.体型与服装搭配技巧 5.课堂即兴搭配展示 4 第四章 仪容礼仪 1.认识皮肤 4 2.皮肤的保养知识 3.化妆的知识与课堂展示 5 第五章 形体训练 4 1.站姿的基本要领与训练 2.坐姿的基本要求与训练 3.走姿的基本要求与训练 4.微笑训练 6 第六章 面试技巧 1.面试的态度与细节 6 2.面试中的单面与训练 3.面试中群面与训练 7 第七章 商务礼仪 商务接待 商务拜访 商务人际交往与沟通 2 8 第七章 社交礼仪 中餐及知识 西餐及知识 4 8. 第八章 大学生的修养培养 文学的积累 音乐的积累 审美的积累 4 课时总计:34学时 28(课程教授)+4(课堂训练) (四)课程要求 1.文献与参考书阅读作业:课堂进行随机抽查回答与提前指定汇报结合方式。 2.平时课后作业:按时规定的时间交与课代表班长,隔一周上课时间助教与授课教师进行评讲。 3.课堂作业:课堂练习与训练 4.课程设计:课程设计第11个教学周开始,以小组方式进行,每组由5-6名学生组成,设计报告以小组名义提交。 (五)教学安排 课程 讲授内容 授课 方式 作业(教材)/测验 辅助学习材料 1 绪论 讲授 课外阅读 查阅礼仪知识书籍 了解礼仪的重要性、树立正确的人生观。 2 第二章 保持身材与减肥 讲授 课堂视频 作业: 了解自己体重,中式身材 制定计划、积极的精神面貌 3 第三章 仪表礼仪 讲授 课外阅读 作业: 服装搭配与拍照 审美能力,形象管理 4 第四章 仪容礼仪 讲授 课外阅读 作业:练习化妆 形象管理、积极的精神面貌 5 第五章 形体训练 讲授 课堂展示 作业: 形体练习 注意平时姿态与微笑练习、积极的精神面貌 6 第六章 面试技巧 讲授 与练习 练习与讨论 了解单面与群面、积极的精神面貌 7 第七章 社交礼仪 讲授与展示 课堂展示 了解社交礼仪的重要性,积极的精神面貌 8 第八章商务礼仪 讲授与展示 课堂展示 了解商务礼仪,积极的精神面貌 9 第九章 大学生的修养培养 讲解 与展示 课堂展示 五、考核方式 考试形式 考察内容 考察方式 分值 期末

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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