人教统编版九年级语文下册 第4单元 13《短文两篇》第1课时 教学课件PPT初三公开课.pptxVIP

13 短文两篇 第1课时 同学们，你们知道哪些与书有关的名言名句呢？ 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——苏轼 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地 感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ——马克思 书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 ——莎士比亚 如果从幼儿园算起 ，你已经读了十多年书了 ，可谓 “十年寒窗”了。那你可曾想过，你为什么读书？读 书的意义到底是什么？我们先看看先贤们怎么说： 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德 书犹药也，善读之可以医愚。 ——刘向 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 今天就让我们走进《谈读书》，看看培根 对读书有哪些观点吧！ 谈读书 1.理清文章的思路，理解、积累文中精辟的语 句。 2.学习文中举例论证、类比论证的论证方法。 3.认识读书的益处，养成良好的读书习惯。 弗朗西斯 ·培根 (1561—1626) ，英 国作家、哲学家、思想家、科学家。 主要著作有《新工具论》 《随笔》 《论科学的增进》 以及《学术的伟大 复兴》等。其《随笔》 中多为短小议 论文，论述广泛，见解独到，给人启 迪。 走近作者 必备知识 创作背景 培根被弹劾成为平民之后，将全部精力投入到研究学 问中。他使用随笔这一体裁，讲述自己从不同角度看 待事物的想法， 内容涉及政治、经济、爱情、婚姻、 友谊、艺术、教育和伦理等，字里行间透露出自 己的 人生态度和处世方式。 《谈读书》犹如一 位洞察世事人情的饱学之士对世人的谆谆 告诫，是英国文学史上重要的劝学名篇。 必记字词 字音字形 怡情 ( yí ) 统筹 ( chóu ) 藻饰 ( zǎo ) 狡黠 ( xiá ) 诘难 ( jié ) 蒸馏 ( liú ) 滞碍 ( zhì ) 孜孜不倦 ( zī ) 吹毛求疵 ( cī ) ( jué ) 咀嚼 (jiáo ) 味同嚼蜡 (jiào ) 倒嚼 ( hào ) 好读书 ( hǎo ) 读好书 卷 ( juàn ) 书卷 ( juǎn ) 卷曲 好 嚼 必记字词 词义理解 怡情：使心情愉快。 高谈阔论：漫无边际地大发议论 (多含贬义) 。 练达：阅历多而通达人情世故。 文采藻饰：修饰文辞，使之富有文采。 学究：指迂腐的读书人。 诘难：诘问，为难。 寻章摘句：搜寻、摘取文章的片段词句。指读书 时仅局限于文字的推求。 味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。 滞碍：不通畅。 吹毛求疵：刻意挑剔毛病，寻找差错。 1.找出文章的论点。 2.梳理出作者的论证过程。 3.学习作者的论证方法。 初读课文 自主学习 请同学们初读课文，并在课本上做好批注，理清本文 的论证思路。 (从“读书使人充实”到结束) 阐述读书的价值。 ( “读书时不可存心”到“味同嚼蜡矣”) 阐述读书的态度和方法。 (开头到“全凭观察得之”) 阐述读书的正确目的。 第三层 第二层 第一层 划分层次 自主探究 对课文题目进行解读。 读课文， 谈读书 谈 精读课文 分析讨论 品味第一层 文中谈读书的目的是什么？用了哪些论证方法？ 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 正面论证 全凭条文断事 迂腐 文采藻饰太盛 矫 读书费时过多 惰 反面论证 读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才 干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接； 而书中 所示,如不以经验范之，则又大而无当。 比喻论证 用“ 自然花草”比喻人天生的才干，生动形象地论 证了“读书补天然之不足”的观点。之后论证经验 的作用—— 以经验衡量读书所学，则可避免“大而 无当”“学究故态”。 狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书。 对比论证 用“鄙”“羡”“用”三个字，极为准确而又深刻 地分析了不同人对读书的不同态度，通过对比突出 了正确 的读书 目 的—— 用书 ，增强 了文章 的说服 。 力 构成排比句式，强调读 书时应纠正的态度—— 故意挑刺、迷信书本和 仅局限于文字的推求， 增强了语势。 品味第二层 1.作者认为应该怎样读书？ 不可只为寻章摘句 2.对不同的书，作者主张怎样阅读？ 书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。 本文是一篇随笔， 内容和形式比较自由。这里在论 述“读书”之外，论及讨论、作文的价值所在，既 使文章内容充实，又使行文显得摇曳多姿。 品味第三层 1.本文在阐发读书的价值时，为什么提 起“讨论使人机智，作文使人准确”? 2.说一说，读书的价值都有哪些？ 读史使人明智……皆成性格。 人之才智但有滞碍……皆有特药可医。 3.“读史使人明智……皆成性格”这几句 运用了什么修辞手