《自动控制原理》课程思政教学案例（一等奖）.docxVIP

PAGE 2 《自动控制原理》课程思政教学案例（一等奖） 一、课程简介 《自动控制原理》是专业基础必修课，2学分，36学时，面向测控技术与仪器专业。通过本课程的学习，使学生掌握自动控制的基础理论，并具有对简单连续系统进行定性分析、定量估算和初步设计的能力，为后续课程学习打下必要的基础。 本节课采用任务驱动法让学生课前带着问题自学，课中带着问题讨论分析，课后带着问题查阅资料完成作业，努力做到以学生为主导，发挥学生的积极性，并通过案例将理论与实践相结合，力争学生将理论知识学通学活。教师在整堂课的授课过程中，通过几个案例，将课程思政的内容融入教学中，达到了润物细无声的效果。 课后借助慕课、学习通、QQ群、邮件等多维平台，发布调查问卷、知识点练习、单元测试、课程考试、讨论习题等，教师通过对学生历史成绩查询、课前课后资源学习记录、随堂测验分析、互动交流统计等对学生课后练习进行针对性辅导，反馈服务教学过程，实现对学生发展的动态追踪。 二、典型案例 1.案例简介 本案例所属《自动控制原理》课程的第一章自动控制系统的基本概念，所属教学内容是自动控制系统的发展历程，主要融入的思政元素是塑造国家兴亡、匹夫有责的爱国情怀。 2.案例 第1章首先讲述的是自动控制系统的发展历程，目的在于介绍控制系统的重要性。在讲述控制理论的发展过程中通过图片的形式介绍我国古代的指南针、蒸汽机等诸多发明，介绍成都都江堰所蕴含的控制理念，展现我国古代人民的优秀智慧。介绍我国神舟、嫦娥系列飞船的发射、“蛟龙号”等，这些成果都标志着我国正在由制造大国向制造强国转变，激发学生的民族自豪感和家国情怀。 具体教学思政实施如下：首先通过图片、视频等大量举例，罗列多个高度自动化系统的实例，使学生更好地了解自己的专业，并激发学生对自己所学专业的信心。重点介绍我国科学家钱学森事迹和钱学森的《工程控制论》这本书。钱学森被誉为“中国航天之父”“中国导弹之父”“中国自动化控制之父”和“火箭之王”，钱学森为了报效祖国，千难万险回国的案例，以此增加同学们国家意识和国民尊严，政治认同，热爱祖国、拥护党、跟党走的信念和行动。接着引导学生思考，使学生认识到自动控制不仅与个人的学业、就业有关，而且与国家的发展强盛有极大的关系，学生把自动控制知识学好后，将来工作了，可以把众多的自动控制系统进一步改进，使系统的功能越来越强大，自动化程度越来越高，进而使国家的综合国力越来越强，早日实现社会主义现代化强国。最后引出作为一名大学生，应树立“国家兴亡、匹夫有责”的社会责任意识，也提高学生学习该课程的兴趣和主动性。 三、案例成效 我校课程思政建设已在学校的大力支持下开展一段时间，通过多重考核形式显示出了良好的教学效果。在专业的课程教育中合理的融入思政教育，从以教师和教材为中心，向以学生、技能教育和价值观教育为中心转变、以灌输式应试教育向边学边做的实践性学习的综合能力教育转变，能够全面提升学生的整体素质。经过初期的探索与实践，我们已经取得了一定的成效。 学生能够积极参与思政话题的讨论，并发表有见地的正能量的意见，学习目的更加明确，学习态度更加端正，学生上课的出勤率、课堂的抬头率和课后作业的完成率都得到了极大的改善和提高，同时，学生们也能够积极参与各级各类的创新创业项目大赛，取得了较好的成绩。这些说明了思政教育对学生的专业学习具有很好的促进作用。 我们通过将思政教育融于“自动控制原理”整个课程，把思想教育贯穿专业知识教学全过程，通过深入浅出的举例，使学生在理解专业基础知识的同时，学会如何养成良好的学习态度和方法，如何成为德才兼备的有用之人，从而树立正确世界观、人生观和价值观。 “课程思政”是一系统工程,其建设和改革必须继续探索、深化和完善，这就要在总结、借鉴已有成功实践的基础上,结合自身课程的特点，进而形成适合本门课程的完整教学体系。首先，需要提升专业课教师的课程思政能力，实现思想政治教育与专业课程的有机对接。其次，深化“隐性思想政治教育”理念的改革，真正做到“潜移默化,润物无声”。