《电工电子技术》课程思政教学案例（一等奖）.docxVIP

PAGE 2 《电工电子技术》课程思政教学案例（一等奖） 一、课程简介 《电工电子技术》课程是高等学校非电类专业本科学生的专业基础课，是材料成型及控制工程专业学生必修的一门学科基础课程，共计62个学时，3.5个学分。通过理论教学让学生掌握基本的电气工程原理，电工电子的操作技能和初步的电子设计能力，为学习后续课程及从事与专业有关的工程技术和科学研究等工作打下一定的基础。 本节课采用任务驱动法让学生课前带着问题自学，课中带着问题讨论分析，课后带着问题查阅资料完成作业，努力做到以学生为主导，发挥学生的积极性，并通过案例将理论与实践相结合，力争学生将理论知识学通学活。教师在整堂课的授课过程中，通过几个案例，将课程思政的内容融入教学中，达到了润物细无声的效果。 课后借助慕课、学习通、QQ群、邮件等多维平台，发布调查问卷、知识点练习、单元测试、课程考试、讨论习题等，教师通过对学生历史成绩查询、课前课后资源学习记录、随堂测验分析、互动交流统计等对学生课后练习进行针对性辅导，反馈服务教学过程，实现对学生发展的动态追踪。 二、典型案例 1.案例简介 以第五章三相电路中的第一节三相电路的基本概念为例，在教学设计中融入工程案例、融入安全用电、节能环保、弘扬大国工匠精神激发民族自豪感等思政元素，实现应用型本科院校的培养目标。 2.案例 这一小节的内容包括对称三相电源的产生，相序、火线、中线等的概念，三相电源的连接方式及相电压与线电压、相电流与线电流之间的关系。在分析教学背景的基础上，针对不同知识点的特点采用不同的教学方式和方法，将教学过程设计为教学导入、教学内容、学以致用及巩固提高四部分。 第一部分教学导入：在教学中选择学生生活生产中熟悉的两孔、三孔插座为切入点，采用问题引入方式开启三相电路基本概念的学习； 第二部分教学内容：电与我们日常生产生活密不可分，教学设计中首先介绍我国电网的发展，由最初的一穷二白发展到发电装机、发电量和电网规模跃居世界第一，我国特高压输电技术标准已成国际标准，播放纪录片“大国工匠之大勇无惧”——特高压线上的带电检修工王进。讲解三相交流电的产生主要由三相异步发电机产生，对应常规的火力发电方式，随着发电技术的发展社会科技的进步引导学生用发展的思维看问题，增强环保意识，绿色新能源发电方式逐渐成为电力的主要来源，中国电力正向着清洁低碳、安全高效的能源供应体系跨越。讲解相序、火线及零线的概念、三相电路的结构、三相电路连接方式引入生产生活工程中的案例，把理论知识和实际应用结合起来，使学生分析问题、解决问题的能力得到提高，有利于综合素质人才的培养： 第三部分学以致用：以生产实践中三相异步电动机星-三角降压起动电路为例，介绍三相异步电动机的瞬间起动电流通常是额定电流的五到七倍会对电网造成冲击，用学到的知识解决问题，达到学以致用的目的； 第四部分巩固提高：布置与生活实际、讲授内容密切相关的实际问题引导学生思考理论知识与实际应用之间的联系，让学生自行体会利用理论知识解决实际问题的过程。 三、案例成效 传统的讲授模式枯燥无味，学生提不起兴趣，引入课程思政案例讲解三相电路的基本概念，在实际教学过程中取得了良好的教学效果。学生能够利用所学习三相电源、三相电路相和线电压的基本知识，解决生产实际问题，培养了学生工程意识和工程应用能力。学生在家国情怀、民族自豪感、责任感等方面表现出了良好的精神面貌，达到了思政育人的目标。 对于电工电子技术课程的教学，学生反馈良好，学生在班级群里评价：通过思政案例讲解学习，能学懂会用所学知识内容，在专业学习中更有自信了，引入思政的课程内容有价值，收获大；老师上课认真负责，条理清晰，引入思政后课堂气氛活跃。教学督导在听课后评价：既完成了知识传授任务，又深化了理论知识到工程实践的应用，完成了对学生价值观的引领，潜移默化中实现了培养目标。 “课程思政”是一系统工程,其建设和改革必须继续探索、深化和完善，这就要在总结、借鉴已有成功实践的基础上,结合自身课程的特点，进而形成适合本门课程的完整教学体系。首先，需要提升专业课教师的课程思政能力，实现思想政治教育与专业课程的有机对接。其次，深化“隐性思想政治教育”理念的改革，真正做到“潜移默化,润物无声”。