教育教学设计：长方体表面积教学案例及教学反思.docxVIP

教学目标： 　　1.通过感知操作，使学生获得长方体表面积的概念。 　　2.在理解概念的基础上，通过学生的自主探究、讨论交流，使学生掌握长方体表面积的计算方法，并能较灵活地运用所学知识解答简单的实际问题。 　　3.通过观察和动手实践，发展学生的空间观念，培养学生的概括、推理能力。 　　4.促进学生之间的交流与合作，激发学生对数学学习的兴趣。 　　教具准备：长方体实物 　　学具准备：分组操作材料（长方体纸盒1个、长方形彩纸、硬纸板） 　　教学过程： 　　一、创设情境，揭示课题 　　师：同学们请看，小明给爸爸准备的生日礼物在这个纸盒里。这是一个什么形状的纸盒啊？ 　　生：长方体纸盒。 　　师：小明想给这个礼物包上包装纸，怎么包装呢？ 　　（学生分小组操作） 　　师：需要用到包装纸的面积是多少呢？就是求什么？ 　　（学生讨论交流） 　　师：我们把物体表面的大小，叫做物体的表面积。你能用自己的话说说什么叫长方体的表面积吗？ 　　生1：长方体表面的大小，叫做它的表面积。 　　生2：长方体有6个面，应该是长方体6个面的面积叫做它的表面积。 　　生3：长方体6个面的总面积，叫做它的表面积。 　　（揭示课题：长方体的表面积） 　　（设计说明：创设情境，激发学生产生主动学习的兴趣和欲望，进入探索新知的教学，让学生感知理解了长方体表面积的含义。） 　　二、操作交流，探究方法 　　师：同学们已经知道了什么