教育教学设计：长方体.docxVIP

——长方体、正方体的认识 教学目标：借助具体的实物，认识长方体和正方体的特征，建立清晰的几何表象。 教学重点：长方体的特征、正方体的特征。 教学准备：教师准备：教材第14页图中的各个实物，铁丝制作的长方体框架、投影仪。学生准备：收集一些长方体形状的小纸盒。 教学过程：（一）创设情境、提出问题：[出示信息窗1中各个实物] 你知道这些物体的名称吗？ 看到这些物体，你能提出什么问题呢？（二）探究研讨，学习新知：1．让学生拿出准备好的一个长方体的纸盒来观察它们的特征。（1）认识长方体的面。[让学生分组讨论]①用手摸一摸它有几个面②每个面是什么形状？③哪些面完全相等？ 再根据学生的发言用投影归纳出：长方体有6个面，每个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）相对的面的形状、大小完全相同。（2）认识长方体的棱。用手摸一摸长方体每两个面相交的地方。这些地方我们给它起个什么名字呢？[学生分小组去数和量]①数：长方体有多少条棱？②量：动手量一量每条棱的长度，看哪些棱的长度相等？③根据学生的发言归纳出：长方体有12条棱，相对的4条棱的长度相等。（3）认识长方体的顶点。拿一个长方体纸盒，用手摸长方体每三条棱相交的地方，并提问：①你们知道它叫什么吗？②长方体有几个顶点？（4）拿一个长方体放在讲台上让学生观察。最多能看到几个面？讲：所以我们通常把长