小学：浙摄版六下第10课《创编智能红绿灯》教学设计.docx

浙摄版六下第10课《创编智能红绿灯》教学设计 常山县第一小学 陈海林 教材分析： 本课是浙摄版六年级下册第二单元第10课内容，也是关于scratch编程学习的最后一节课。本课有考察学生对scratch知识综合运用能力的作用，同时让学生感受编程的魅力，提高了编程热情，为学生继续学习编程埋下了兴趣的种子。 学情分析： 通过本单元前几节课的学习，对scratch基本功能操作有了较好的掌握，积累了顺序、循环结构程序设计的基本经验。具备浅层的逻辑判断能力，但是综合运用和较深层次的逻辑思维能力欠佳，更而对于条件判断的分支结构的并不熟悉，特别是对双重条件下的判断，但学生有类似的生活经验。 建议课时：1~2课时 教学目标： 1·通过“让红绿灯定时切换起来”活动，回顾旧知。 2·通过思考“什么情况下发警报”活动，反推判断的条件，培养学生辨析能力，学习了双重条件判断的脚本组合，培养计算思维核心素养。 3·通过“让斑马线智能起来”学习并应用条件判断脚本，培养学生将将自然语言转化成编程语言的能力。 教学重点： 1·理解编写有效侦测脚本的一般结构（侦测条件+如果那么+重复执行） 教学难点： 1·理解多重条件判断的条件以及为什么要重复进行判断。 教学过程： 激趣导入 教师活动 学生活动 设计意图 随着“南孔圣地衢州有礼”这一响亮口号的吹响，我们衢州各行各业都在践行着衢州有礼。比如衢州市区很多斑马线上的红绿灯