教育教学设计：长方体体积.docVIP

《长方体体积》教学设计 教学目标： 1、通过对长方体和立方体体积计算的学习，使学生理解长方体和立方体体积公式的推导过程； 2、掌握应用公式计算长方体和立方体体积的方法； 3、同时能利用长方体和立方体体积的计算方法解决一些简单的实际问题． 重点： 通过学生小组共同协作，发现并掌握求长方体和立方体体积的方法． 难点： 让学生在实践和计算机教学演示过程中理解长方体和立方体体积公式的推导过程． 教学关键：通过动手实践理解长方体体积。 教具：1立方厘米的立方体24块，1立方分米的立方体1块 学具；1立方厘米的立方体20块 教学环节： 一．从生活中导入新课． (1)、(教师出示一个长方体物体)观察，什么形体？(教师出示一个较小的长方体)再观察，你想说点什么？这两个长方体的体积相差较大，我们很快就能判断出哪个物体体积大，哪个体积小，如果是这样呢？你大胆地猜想一下，哪个长方体的体积大呢？(学生胆猜想．)(计算机演示，在两个长方体上加网格．) （2）、你能说出两个立体图形的体积是多少吗？你是怎样知道的？ (3)、你推想一下，长方体体积的大小和什么有关？这节课我们就来共同研究长方体的体积计算．(板书课题) 二．探究新知． (1)动手实践，初步感知． ①布置实验： 每个同学都有24个体积是1立方厘米的小立方体，利用你手中的学具摆成一个长方体．小组内共同协作，并将数据记录在实验表格上． ②教师参与学生的实