初中硬笔书法教学中的以“慢”胜“快”.docxVIP

初中硬笔书法教学中的以“慢”胜“快” 　　摘要：硬笔书法是我国书法的种类之一，受到人们的广泛喜爱。在初中硬笔书法教学的过程中，教师一定要掌握科学的教学方法，帮助学生们沿着正确的道路循序渐进地提升自己的水平。本文将就初中硬笔书法教学中的以“慢”胜“快”进行探讨研究。 　　关键词：硬笔书法教学;以慢胜快;要诀 　　 　　一、前言 　　随着我国教育事业的发展，国家对汉字书写规范的要求越来越高，广大家长也认识到汉字书写的重要性，开始关注学生们的硬笔书法练习。就目前来看，我国初中硬笔书法教学普遍存在缺乏规范性、系统性以及创新性的问题，如何坚实有效地提升青少年的硬笔书法功底是初中教师需要考虑的一个问题。以慢胜快是初中硬笔书法教学的一个独特理念，它强调了循序渐进在书法练习中的重要性，讲求步步扎实，稳扎稳打，积少成多，实现汉字书写的稳定提升。 　　二、初中硬笔书法教学现状 　　（一）硬笔书法简介 　　硬笔书法本质上和毛笔书法存在共通之处。许多青少年在学习硬笔书法的过程中因路子不对，即使长时间的练习也难以取得理想的效果。想要掌握硬笔书法的精髓，必须要从中国传统毛笔书法入手，掌握书法的灵魂，如此才能触类旁通、融会贯通，实现硬笔书法水准的提升。从概念上来讲，硬笔书法是指使用钢笔、圆珠笔、铅笔、粉笔等工具进行书写创作作品的一种行为。初中硬笔书法教学的主要内容为汉字的点画用笔、结构、作品布局、神韵等。通过这项教学活动可以培养学生的观察能力、思维能力以及想象力。想要练就一手优秀的硬笔书法，初中生必须具有耐心、细心、专心以及恒心。 　　（二）初中硬笔书法教学发展现状及其存在的问题分析 　　根据我国《基础教育课程改革纲要》的相关内容，在义务教育阶段，写字教学是语文和美术科目的重要内容，且新课标对我国教育各个阶段写字教学的目标以及要求都作出了明确的规定。我国是书法的发源地，拥有十分悠久的历史。作为中华文化的一部分，学习并发扬书法是每一个中国学生都应承担的责任。现如今，硬笔书法教学已经受到了学校越来越多的重视，但是结合实际教学实践来看，很多初中的硬笔书法教学均存在或多或少的问题，以本校为例，具体问题包括以下几个方面：首先，由于本校为农村小学，地处偏远，因此校内接近九成的学生都不具备较强的书写能力，大部分学生的字迹十分潦草，且规范性极低。究其原因是学生们均未接受过正规的书法教育，对汉字的笔画、笔顺等都不熟悉，还有一些学生甚至存在汉字掌握不清楚的问题，在书写中存在拼字、凑字的情况，这为教师的批改工作带来了巨大的麻烦。其次，学与用存在严重脱节。学生在上书法课的过程中虽然能够做到认真规范地书写，但是在平时应用的过程中却是随心所欲、信手拈来，根本不注意书写是否规范和正确。再次，随着社会的现代化建设发展，越来越多电子设备的出现使得人们动手写字的时间变得越来越少，学生们对硬笔书法练习的积极性也不高，态度敷衍随意，严重影响了教学效果。 　　三、初中硬笔书法教学的影响因素、教学目标以及具体措施 　　在初中语文教学中，硬笔书法教学的主要目的是提升学生对硬笔书法知识的了解掌握，并具备将书法应用于作业、考试中的能力，提高硬笔写字的美观性和规范性，构建一个墨香飘散校园的浓郁、和谐的农村环境。 　　（一）初中硬笔书法教学的影响因素 　　决定初中硬笔书法教学的影响因素主要包括以下几个方面：其一，学习兴趣。对于初中阶段的学生而言，兴趣是推动其积极参与一项学习活动的主要动力。只有在兴趣充足的情况下，学生的主观能动性才能够得到最大限度的激发，以更高的积极性参与到硬笔书法学习中，以更加端正的态度对待学习活动，做到规范书写汉字，并养成良好的汉字书写习惯。其二，书法教程的科学性。农村地区初中的孩子和城市的孩子的汉字书写水平在客观上存在明显的差距，根据上文中农村初中学生们的实际情况来看，单纯地将城市初中硬笔书法教学的方法内容引入农村地区并不适用，最好的方法就是根据农村初中生的基础水平以及其拥有的资源情况编制一套高效实用的、符合农村学生认知的硬笔书法教程，如此才能真正地提升教学成果。其三，教学方法不合适。上文已经提到，农村和城市地区的初中生存在明显的差异性，应在教学方法上作出创新性、适应性改革。其四，教師的专业素质。农村地区初中的教育资源十分匮乏，因此其教学活动基本上都是围绕教材内容展开，学校和教师对硬笔书法教学的重视都相对较低。因此大部分语文教师都不具备硬笔书法教学的能力，根本无法承担起教学任务。 　　（二）初中硬笔书法教学的目标 　　初中硬笔书法教学的最终目标是使学生掌握硬笔书法的运用，能够书写出干净整洁、正确端正的汉字。除此之外，还包括建立一支素质过硬、乐观积极的教师队伍。再