2.1 角的初步认识（教案）-二年级上册数学 西师大版.docxVIP

角的初步认识 教学内容：第27页例1、例2，练习八1、2题。 教学目标： 初步认识角，知道角各部分的名称。 使学生初步学会画角，知道角的大小与两边张开的大小有关，与两边的长短无关。 培养学生初步的观察能力，会从实物或平面图形中去辨认角。 通过折角、画角、做角等活动，培养学生的动手操作能力。 使学生知道周围许多物体上都有角，了解数学和日常生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重、难点： 初步认识角，知道角各部分的名称。 使学生初步学会画角，知道角有大小。 教学过程： 复习引入，揭题。 孩子们，以前我们认识了一些图形，如果给你4根同样长的小棒，你能摆出什么图形？如果只有3根小棒呢？现在请你从摆出的三角形中任意抽走一根小棒，剩下的又是一个什么图形呢？这就是我们今天要认识的数学王国里的一位新朋友——角。今天我们就来学习“角的初步认识”。 探索新知 教学例1 依次出示钟面、三角板、剪刀、折扇，学生在上面找角。 找找我们身边还有哪些物体表面藏有角，找到后与同桌互相交流。 谁愿意把你找到的角与大家分享分享？ 2. 教学例2 (1) 用纸折角 A．学生用一张圆形的纸折一个角，折好后与同桌交流自己是怎样折的。 B．指名上台展示自己折的角，指出角在哪儿，并说说自己是怎样折的。 C．从学生折的角中选三个大小不同的角，贴在黑板上，问：这三个角一样大吗？这说明什么？ (