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民间游戏在幼儿园教育中的运用分析 　　【摘要】民间游戏凝结了中华民族的精神文明，蕴含着劳动人民的智慧，具有传承民间优秀习俗，增进同伴间交往合作及开发智力等重要作用，因此幼儿园在教育中也越来越重视民间游戏的引入，但是在具体的应用中仍然存在许多阻碍其发展和实施的问题，所以对民间游戏在幼儿园教育中的应用进行合理的分析和研究有重要的意义。本文根据民间游戏在幼儿园教育中的作用和问题，提出了针对性的解决途径，以供参考。 　　【关键词】民间游戏幼儿园教育运用 　　【中图分类号】g61【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2019）13-0035-02 　　1.民间游戏在幼儿园教育中的作用 　　（1）民间游戏易懂、易学，具有较好的传承性。民间游戏大多都是孩子根据自己的需求发明的，因此他们也乐于与别人分享，在此过程中不仅增进了他们之间的交往，也使民间游戏得到传承。（2）促进幼儿身体发育。幼儿生长发育较快，简单枯燥的蹦跳动作难免会对幼儿的运动兴趣造成影响。加入民间趣味性的游戏可以提升运动的生动性和活泼性，增强锻炼的效果。（3）具有趣味性和知识性的民间游戏可以激发幼儿对大自然的热爱，使幼儿更好的认识周围的生活，对幼儿思维的发散和智力的开发起到重要的促进作用。（4）运用民间游戏还可增加幼儿的实践经验，推动其社会发展。幼儿在游戏时通过对民间游戏规则和角色定位的执行，启发了幼儿的社会能力，使这种能力在游戏中不断提升。（5）运用民间游戏还帮助幼儿树立良好的品德，使幼儿在游戏中感受到游戏的快乐和竞争的意义，通过享受胜利的喜悦和调整失败的心态，推动幼儿心理健康发展。 　　2.民间游戏在幼儿园教育中的问题 　　2.1制定的目标不明确 　　当前幼儿园游戏的过程中逐步把民间游戏融入，但针对民间游戏的选择还存在许多问题，对幼儿课程和民间游戏的有效结合造成了较大的影响，无法实现运用民间游戏的效果。而且大多数教师在应用民间游戏的过程中，对幼儿的干涉较多，对其全身心投入造成阻碍，进而无法实现应用民间游戏的目的。同时幼儿还应该对民间游戏的整体应用和开发引起重视，只有全面的开发，才能充分的展现其价值，而幼儿园在这些方面还存在明显的缺陷。 　　2.2游戲内容缺乏丰富性 　　幼儿园中引入民间游戏，和幼儿课程有效的结合，是以教师充分的掌握游戏内容为基础的，因为只有合理的对游戏内容进行分类，才能使民间游戏在幼儿教育中发挥真正的作用，但现实情况是许多教师甚少了解民间游戏内容及其来源，导致开展的民间游戏活动严重不符合教学目标，对民间游戏价值的发挥造成较大的阻碍，而且许多教师在开展游戏时不重视民间游戏的发展，使游戏内容显得枯燥干瘪。 　　2.3游戏应用范围比较狭窄 　　当前民间游戏在幼儿教育中运用范围相对较窄，教师不重视民间游戏课程的开发，没有重新编排的民间游戏对幼儿的吸引力不够，而且幼儿园开展民间游戏的途径比较分散，没有在教学活动中有效的结合民间游戏，许多教师在创设民间游戏情境时也表现出其不合理性，以致于提供了不恰当的活动材料，导致对民间游戏产生片面的认识。 　　3.提升民间游戏在幼儿园教育中的运用途径 　　3.1制定明确的游戏目标 　　幼儿园及教师应该根据教学目标恰当的选择民间游戏，幼儿教师首先应该确定在幼儿教学中融入民间游戏期望实现的效果，所以教师应该根据实际教学需求和幼儿的个性特征，积极的制定应用民间游戏的针对性的策略，还应该坚持教育性和游戏性相统一的原则，使民间游戏和课程教育各自充分发挥自身的价值，使幼儿对其其中的寓教于乐作用得到深切的感知;另外教师还应该以游戏目标为原则制定科学的游戏方案，使幼儿教育中安全的进行民间游戏，避免发生各种意外。 　　3.2丰富民间游戏的内容 　　丰富民间游戏的内容可以充分体现出其饱满性和多样性，可以使幼儿吸取到更多的知识，使其思维能力得到提升。因此教师首先应该深入了解民间游戏的来源和种类，掌握幼儿发展中对民间游戏的可应用空间，从这些方面综合考量民间游戏，使游戏内容在应用中更好的呈现出其价值;教师在对民间游戏的应用中应该有效的组织其内容，推动教育课程的合理开展。 　　3.3拓展应用民间游戏的途径 　　民间游戏只有通过多种渠道获得发展，才能充分的发挥其应用的特征和价值，所以教师应该尽可能拓展应用民间游戏的途径，使民间游戏在多方面得到合理的应用。首先教师在对游戏途径的拓展进行探索的过程中，应对幼儿的主体性进行充分的考虑，通过收集和整理游戏的素材，使幼儿教育和民间游戏实现有效的结合;同时教师还应该树立开拓意识，在教学实践中不断的尝试，在多种游戏课程中合理的融入民间游戏，通过在不同活动场合和地点的应用，