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现代教学媒体的研究现状与选择应用 　　摘要：随着“互联网+”时代的到来，现代教学媒体在高校思想政治理论课教学改革与创新中的应用价值越来越高，科学选用现代教学媒体开展思想政治理论课教学，有利于提高教育教学的实效性。文章在现代教学媒体应用于高校思想政治理论课的研究现状的基础上，分析了现代教学媒体应用于高校思想政治理论课教学的优势与弊端，并提出了在高校思想政治理论课教学中，科学选用现代教学媒体的方法。 　　关键词：思想政治理论课;现代教学媒体;选择;研究 　　中图分类号：g641文献标志码：a文章编号：1674-9324（2019）36-0235-03 　　一、引言 　　教学媒体是指在开展教与学活动的过程中，用于承载和传递教学内容的媒介或手段。现代教学媒体包括幻灯、录音、视频、计算机、多媒体、网络等一切可承载和传递教学信息的人、物和技术。从最早的语言、文字，到后来的幻灯、录音、视频，直至今天以多媒体和网络为核心的信息技术媒体，教学媒体正以惊人的速度进入到思想政治理论课教学的各个领域和环节，为思想政治理论课教学改革、教学方法创新、教学效果提高创造了有利条件。2016年12月，习近平总书记在“全国高校思想政治工作会议”上提出了思想政治理论课教学要“因事而化、因时而进、因势而新”。随着“互联网+”时代的到来，现代教学媒体在高校思想政治理论课教学改革与创新中的应用价值越来越高，科学选用现代教学媒体开展思想政治理论课教学，有利于提高教育教学的实效性。 　　二、现代教学媒体在高校思想政治理论课中运用的研究现状 　　近年来，以“教学媒体思想政治理论课”为关键词分别对中国知网、中国中文科技期刊数据库进行搜索，主要有下面几种类型的研究。一是教学媒体在高校思想政治理论课课堂教学中运用的利弊研究。如周中之、王亚娟《多媒体课件在高校思想政治理论课中应用的思考》（思想理论教育，2010），靳玉军《论多媒体技术在高校思想政治理论课教学中的应用》（电化教育研究，2010）以及杨培培、周鹏《多媒体技术与高校思想政治理论课教学的有机整合》（科技信息，2009）等表述了自己的观点，提出教学媒体以其独有的特点，影响着高校思想政治理论课，使课堂教学更加生动、形象、具体，成为课堂教学中较受欢迎的教学方法。二是关于教学媒体在高校思想政治理论课课堂教学运用中存在的问题及对策研究。如罗俊芳《对高校思想政治理论课多媒体教学的反思》（河北经贸大学学报，2009），尚东玲《高校政治课多媒体教学中存在的问题及对策》（黑龙江史志，2009）都在文中对存在的问题阐述了自己的观点，认为在课堂教学中过分依赖现代教学媒体，过重使用多媒体课件演示，缺少对学生思维的培养及情感交流，缺少学生主体性的发挥。并在文中提出了要提高教师教学基本功，避免“满堂灌”，注重发挥在课堂中的参与性和主体l生等对策。 　　从研究现状来看，目前对教学媒体应用于高校思想政治理论课教学的研究有以下三点不足：一是国内的理论研究仍处于初级阶段。教学媒体的广泛运用是随着信息化时代的到来才正式发展成为一个多学科融合、多领域交叉、多主题综合研究的教育技术领域的核心课题。从目前搜索的资料来看，我们在中国知网能搜索到的相关博士、硕士研究成果，相关文章不多，且大多数是基于概念、形式、价值、效益及面上的应用研究，对于其在实际教学中应如何选择、不同的教学媒体因其功能不同产生不同的教学效果方面的研究非常少，研究的视觉还有待放宽。二是研究缺乏系统性和新视角。纵观国内的研究现状，研究成果表现为：成果零散、系统性和体系化不强、文章缺乏新意，大多观点在老生常谈，缺乏相异视角的审视以及更进一步地深入挖掘。三是应用策略研究有待开阔。国内学者的研究集中在多媒体对高校思想政治理论课课堂教学中存在的问题探讨及利弊之争，这些研究成果为以后的研究奠定了坚实的基础。但回顾梳理后会发现，教学媒体在课堂教学的使用仍然是难以突破的关键环节。目前，针对这一部分的研究尚显肤浅，结合高校思想政治理论课课堂教学策略及特点做出详细阐述的研究较少，结合不同教学媒体提出不同教学方式的研究，及通过实证研究后用强有力的数据来支持教学媒体在高校思想政治理论课课堂教学中广泛影响的结论几乎没有。 　　三、现代教学媒体应用于高校思想政治理论课的优势分析 　　与传统的纸质信息传递媒介相比，现代教学媒体应用于高校思想政治理论课具有教学平台多样化、教学互动人性化、教学信息感染力强、教学方法方便快捷等优势。 　　1.教学平台多样化。现代媒体飞速发展，从bbs、飞信、博客、腾讯、人人网的崛起，到现今流行的微博，都发展迅速，使用群体庞大，容易被青年人接受。而这些现代媒体在竞争中，为了适应消费者要求，也衍生出了许多自己独有的特点，如