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高职院校思想政治理论课实践教学实效性研究 　　摘要：高等职业教育培养的是高素质技术技能人才。思想政治理论课是高等职业教育课程体系中的公共必修课，是落实立德树人根本任务的关键课程，承担着“培养什么样的人，为谁培养”的使命。从教学实践来看，大部分高职院校思想政治理论课只注重理论教学，忽视了实践教学的重要性与积极意义，教学效果难以得到有效提升。在实际教学中，思想政治理论课实践教学存在着不强、管理体制不到位、学生参与积极性不高等问题。基于此，简要提出了改进高职院校思想政治理论课实践教学的有效措施，以期为增强高职院校思想政治理论课的实践教学效果提供些许参考。 　　关键词：高职院校思想政治理论课实践教学有效性 　　中图分类号：g711文献标识码：a文章编号：1009—5349（2019）21—0019—02 　　众所周知，高职院校是为我国社会主义现代化建设培养技能型人才的主要阵地。但是高职院校的学生基础比较差，在政治方面的思想觉悟普遍较低，这对其形成正确的世界观、价值观、人生观是极其不利的。在高职院校中加强思想政治理论教育非常重要，有着不可忽略的重要作用。在传统的教育理念和教学模式的束缚下，大部分高职院校的教师在开展思想政治理论课程的教学工作时都高度重视与关注基本理论知识的学习，如马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想等，忽视了实践教学在思想政治理论课程教学中的关键地位，没有组织学生参观各种红色博物馆或者组织次数较少、参加人数较少，效果不佳。因而，研究高职院校思想政治理论课实践教学的实效性有着非常重大的现实意义。 　　一、高职院校思想政治理论课实践教学的重要作用 　　1.有利于促进思想政治理论与实践的结合 　　理论联系实践是我党的优良传统，也是新民主主义革命与社会主义革命取得胜利的重要法宝。就高职院校的思想政治理论教育而言，该课程是对高职院校学生进行系统化、体系化的思想政治理论教育的重要途径，有助于学生在提升自己的技能的同时培养起良好的道德素养，成为德才兼备的高素质人才。但是，从目前高职院校思想政治理论课实践教学实际情况来看，教师依旧采用传统的灌输型教学模式，学生片面地、被动地接受知识，能够进行主动思考的机会较少，思想政治理论课实践教学的实效性难以充分地发挥出来，思想政治理论教育最终成为空洞的教条，学生的学习积极性受到严重打击，學习热情非常低落。思想政治理论课作为一门实践性较强的课程，能够为理论与实践的结合建立桥梁，可以有效地降低当前教学现状所导致的不良效果。通过思想政治理论课的实践教学，学生可以参加大量的实践活动，更为直观地了解各种红色文化，对提高学生的思想政治认识有较大的帮助。这样不仅可以与高职教育的特点相适应，还能增强学生的学习积极性，让其主动地将理论知识转化为实际行动，提升其对社会主义思想政治理论的认同度。 　　2.有利于提高高职教育的教学质量 　　正确的思想是行动的首要前提与重要保障，做好思想政治教育工作对提升高职教育的教学质量有巨大帮助。目前，从事高职思想政治理论教育的教师大都拥有广博的文化基础知识与教育知识，政治理论素养和专业素养非常高，但是缺乏实践经验这一问题却异常凸显，在开展教学工作时往往难以找到有效的实践案例来支撑理论，这对该门课程的教学是非常不利的。而切实开展思想政治理论课实践教学就能有效地避免这一问题。在这个过程中，不仅可以让学生参加大量的实践活动，还能够让教师积累丰富的实践经验，教师走出课堂的机会越来越多，有助于其提升自己的教学能力，从而从教学主体这一层面为提高教学质量奠定基础。此外，丰富多样的实践教学还能够充分地发挥学生的主动性，学生的学习积极性能够被彻底地激发出来，这无疑也能提升高职教育的教学质量。 　　二、当前高职院校思想政治理论课实践教学的问题 　　1.思想政治理论课实践教学意识较弱 　　如前文所述，高职院校主要作用在于培养技能型人才，因此学校大多也将精力与财力都放在了技能培养之上，忽视了思想政治理论课的实践教学，对政治导向、能力培养和全面发展缺乏重视，甚至还有部分院校未按照相关部门要求设置该门课程，即使在设置该门课程的学校，压缩课时的现象也较为普遍。毋庸置疑，在这样的背景下，高职院校的思想政治理论课实践教学难以得到有效保障。 　　2.教学管理制度不够健全 　　当前，虽然已经有部分高职院校认识到了思想政治理论课实践教学的重要意义并设置了相应的实践教学环节，取得了一定的成效，但相对而言还存在许多需要改进的地方，思想政治理论课实践教学的教学管理制度不够健全的问题也比较凸显，运行机制、过程监管和课程评价体系都还未构建起来。此外，也有一