工程技术学院关于加强双师双能型教师队伍建设的实施方案.docxVIP

工程技术学院关于加强双师双能型教师队伍建设的实施方案 为全面贯彻有关文件精神，加快我校应用型高校建设，推动学校“一二三四”工程与“三步走”发展战略，依据我校师资队伍建设规划，结合我校实际，特制订本实施方案。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，以应用型技术技能型人才培养为目标，以教师教学能力和实践能力培养为重点，坚持数量、结构、质量协调发展，建设一支创新能力强、实践经验丰富、业务精良、数量充足的“双师双能型”教师队伍，全面提高学校服务区域经济社会发展和创新驱动发展的能力。 二、基本原则 1.坚持品德与业务并重，教师队伍职业道德良好，业务技能精湛，合作意识强烈，创新精神突出。 2.坚持专职与兼职相结合，切实优化师资结构。 3.坚持培养与引进相结合，加强对外合作，走出去与请进来，建立“双向互进”机制。 4.坚持教学能力与实践能力并重，资格证书与专业能力并重。 三、建设目标 经过3年的培养和引进，使我校“双师双能型”教师比例不低于60%，建立相对完善的“双师双能型”教师培养、引进、认定与使用机制，按专业建设一批适应学校转型发展的“双师双能型”教师队伍，满足培养直接面向市场和生产一线的管理、服务或工程技术等应用型人才的需求。 四、“双师双能型”教师的界定 “双师双能型”教师是指具有讲师及以上高校教师职称，理论教学能力和专业实践能力兼备，能全面指导学生专业实践活动，且具备下列条件之一的教师： 1.具有本专业中级以上非教师系列的专业技术职称。 2.具有行业特许的资格（执业资格）证书，或取得国家承认的与本专业实际工作相关的高级技师资格。 3.参加教育部组织的教师专业技能培训且获得合格证书，或被授予市级以上技能型荣誉称号。 4.五年内有连续1年或累计两年以上在企业第一线从事本专业实际工作的经历。 5.近五年完成（排名前三）两项应用技术研究课题，或承担企业横向项目获10万元以上经费支持，或主持完成决策咨询报告被厅级及以上政府部门采纳。 6.近五年指导学生参加应用型学科竞赛（挑战杯、创新创业大赛等）、职业技能大赛，获得省级三等奖及以上。 五、“双师双能型”教师的认定 （一）认定范围 具有中级以上高校教师系列职称的在职在岗专任教师和行政兼课教师。 （二）认定程序 1.个人申请。申报人员填写《XX工程技术学院双师双能型教师资格认定申报表》（见附件1）,并提交相关支撑材料。 2.教学单位推评。各学院学术委员会依据认定条件进行推荐评议，推荐汇总表（见附件2）及相关材料报学校人事处。 3.学校审定。人事处会同教务处、科技处等相关部门对推荐人员进行资格审核，提交学校研究通过后，由人事处进行聘任备案。 4.“双师双能型”教师资格每年开展一次认定工作，聘期为三年，聘期期满后考核合格可直接续聘，考核不合格需重新申请资格认定。 六、管理与考核 （一）管理办法 1.“双师双能型”教师的管理以所在教学单位为主。各学院应根据学校应用型转型发展的需要，认真做好“双师双能型”教师队伍培养规划，制定详细的工作方案，制定相应的政策鼓励教师取得“双师双能型”资格，明确时间表、任务书，推动“双师双能型”教师队伍建设工作分阶段、按步骤有序进行。 2.学校定期对各学院“双师双能型”教师队伍的管理工作进行考核。 （二）考核办法 1.“双师双能型”教师三年届满后由所在学院进行考核，考核结果报学校审定，并由人事处备案。 2.“双师双能型”教师聘期内须完成以下任务之一，视为考核合格: （1）年均承担一门以上学生实践类课程，或聘期内指导校级以上大学生创新创业训练项目（实验室开放项目）2项以上； （2）主持1项以上专业领域相关的科技开发、技术转让、技术咨询、技术服务等项目； （3）聘期内到机关、企事业单位、社会组织挂职、实践、担任顾问等三个月以上； （4）获得非高校教师系列专业技术职务或职业技能资格证书； （5）指导学生参加市级以上职业技能大赛（应用型学科竞赛）1次以上； （6）获得行业内认可的，或政府授予的技能型荣誉称号。 七、“双师双能型”教师奖励及待遇 （一）奖励 1.被认定为“双师双能型”教师者，个人享受1次性奖励2000元,用于“双师双能型”资格的相关培训及考证等费用支出。 2.对于“双师双能型”教师比例达到60%的学院一次性奖励20000元，用于“双师双能型”教师队伍建设费用支出。 （二）其他待遇 1.在骨干教师培养、国内外进修、企业挂职、技术合作等方面，同等条件下给予“双师双能型”教师倾斜，优先推荐并资助参加市级以上学科竞赛与职业技能大赛。 2.“双师双能型”教师认定材料作为重要业务材料放入个人档案，作为职称评聘、科研和人才项目申请等方面的的重要依据和条件。 八、“双师双能型”教师队伍的建设措施 （一）加大应用型人才引进力度，优化师资队伍结构 1.修订完善人才引