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“读写结合 以读促写”提高小学生写作水平的策略与方法 “读写结合以读促写”提高小学生写作水平的策略与方法 　　摘要：作文小学语文教学的重点也是难点。大多数学生怕作文，不知道“写什么、怎么写”，分析小学语文教学中读写结合中存在的问题，提出相应对策，以提高学生的写作水平。 　　关键词：读写结合;以读促写;提高;写作水平;策略与方法 　　新课标要求语文教学要“致力于培養学生的语言文字运用能力”。在小学语文教学中，作文教学是重点、也是难点。大多数学生怕作文，遇到写作文，往往无从下手，写不出来。要真正解决学生作文中“写什么、怎么写”的问题，必须将课文教学与写作训练紧密结合。分析语文教学中读写结合存在的问题，提出相应对策，提高学生的写作水平。 　　一、小学语文教学中读写结合中存在的问题 　　（一）读写分离、机械练写。在小学语文教学中，部分教师把课文教学和作文教学当做两种独立课型来定位，认为二者之间互不干涉。有的教师即使有读写训练意识，但在实际操作中过分强调形式，学了写景的文章，就要求学生仿照课文写景;学了写人的文章，就要求学生仿写人物。忽略了指导学生“课文中的作者为什么要这么写”？缺乏对学生进行阅读、表达方法的指导;缺乏对作者写本文时思想、情感的说明，忽略了语文教学的整体与全局意识。 　　（二）忽略了书面表达，没有将听、说、读、写结合起来